第三章 学前儿童生活自理能力教育.pptVIP

第三章 学前儿童生活自理能力教育 第三节 学前儿童生活自理能力教育的途径 第一节 学前儿童生活自理能力教育的目标 是指人们在生活中自己照料的自己的行为能力。 第二节 学前儿童生活自理能力教育的内容 四、器官保护卫生方面 （4）培养正确睡姿，右侧睡，双脚稍弯曲。睡姿不绝对化，可经常变化睡姿。 二、个人清洁卫生 6.每天换洗内衣、鞋袜。 三、环境卫生 4.不随地大小便。 第三节 学前儿童生活自理能力教育的途径 1. 课程活动 （二）怎样使幼儿做家务？ * 第一节 学前儿童生活自理能力教育的目标 第二节 学前儿童生活自理能力教育的内容 (一）生活自理能力？ 对于幼儿，则主要在于第1点。 一般包括以下方面： 1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，卫生,购物，消费、理财、学习等等。 2.在人际关系上能处理独立好，并能处理好相关事务。 3.在心态上能独自承受各种压力。 （二）生活自理能力和健康有什么关系？ 有助于增强幼儿的独立性和自信心，形成坚强品格。 有助于培养幼儿的责任情感。 1.与身体健康的关系 二者是彼此影响，相互作用。 2.与心理健康的关系 (1)促进认知的发展 要帮助幼儿形成良好的身体保护和生活自理能力，就必须让他们明白有关的知识。因此，儿童学习和养成生活自理习惯的过程，也是其认知发展的过程。 (2) 促进个性的发展 （三）学前儿童“生活习惯和生活能力”目标（三点中之二） 一、生活卫生方面 1.进餐 2.着装 3.如厕 4.睡眠 二、个人清洁卫生方面 三、环境卫生方面 （3）饭前必须洗手。 1.进餐 一、生活卫生方面 （1）了解基本的食物和营养知识，吃食物有选择。 （2）掌握基本的独立进餐技能。 （5 ）参与选购自己的衣服。 2.着装 （1 ）掌握基本的穿、脱、叠、放衣鞋的技能。 （2 ）培养独立着装的能力和习惯。 （ 3）能根据气温变化增减衣服。 （ 4）注意衣着卫生，衣服脏了要及时换洗。 （1 ）帮助其养成定时大便的习惯。 （2 ）教会正确大小便方法，以及便后卫生。 3.如厕 3.如厕 3.如厕 4.睡眠 （1 ）早睡早起，有规律的作息，每天保证必需的睡眠时间。 （ 2 ）睡前把衣鞋放在固定的地方。 （ 3 ）独立安静的入睡，不玩玩具，不蒙头睡觉。 1.每天早晚洗脸一次；3岁后让幼儿学会洗脸。 2.饭前便后洗手，饭后漱口、擦嘴。 3.手脸脏了随时洗。 4.每周剪指甲一次。 5.每周洗头发2—3次，头发长了要及时理发，女孩尽量不留长发、不用金属发卡。 1.东西要放在固定地点，摆放要整齐。 2.不乱丢果皮、纸屑。 3.不随意乱写乱画。 1.眼保健 四、器官保护卫生 （5）保护孩子眼睛的关键在于不要让孩子过早地接触电脑、电视，更不要看三维影像，而应该多带他们去接触大自然中的立体事物。 （1）对学龄前儿童，家长要注意给他们选择安全的玩具，要指导孩子做一些安全适当的游戏，防止眼外伤。 （2）要勤洗手，不要用脏手揉眼睛。 （3）保护眼睛，饮食上要注意。 （4）平时注意做眼保健操。 （4）上呼吸道感染时，尽量不唱歌、不大声说话。 （4）防龋齿和学习换牙时的卫生保健知识。 2.声带保健 3.口腔保健 （1）注意保护嗓子、不高声喊叫、不尖叫。 （2）正确朗读、声音洪亮。 （3）用嗓子时间长时，要及时休息、润喉。 （1）让儿童了解基本的口腔知识。 （2）学习刷牙、漱口等基本技能。 （3）了解与口腔保健相关的营养知识。 掌握正确的擤鼻子技能，不要有用手抠鼻孔的不良习惯 。 （1）掌握基本的皮肤保健知识。 （2）爱护自己的皮肤。 （1）遇到噪音时，用手捂住耳朵，张开嘴巴； （2）自己不挖耳； （3）洗澡、游泳时注意保护耳朵，不要让水灌进耳朵里。 4.耳保健 5.鼻保健 6.皮肤保健 教师可以通过专门或整合的课程形式将有关身体保护和生活自理能力教育的内容适时、适地的纳入其中。幼儿通过学习、体验和完成相关的学习获得相关的知识与能力。 一、幼儿园的实施途径 2 .游戏活动 教师根据教育内容需要，利用情景表演、角色扮演、听故事、念儿歌等活动形式，对幼儿进行身体与生活自理能力教育。幼儿从中获得浅显的知识，知道一些事物是什么、为什么、怎么做。 如，在操作区，投放一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，放置用可乐瓶制成的瓶娃娃和黄豆、小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏，在一面墙上用布布置成一幅美丽的图画，背景图上树上钉在一些钮扣，雌雄扣等，让幼儿随意设计、制作画面内容，如把果子扣到树上，树干上粘上一只啄木鸟，在汽车上装上两个车轮等，让幼儿在钮钮扣扣、撕撕粘粘等操作中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得以巩固和强化。 3.一日生