案例教学在高中地理课的运用研究.pdfVIP

201 科学教1r研究 铁写算 1年第20期 案例教学在高巾地理课的运朋研究 李开新 (阳西县第一中学广东 阳西529800) 【摘 要】案例教学在高中地理课的运用是适应新课程改革的需要而尝试的一种教学方法。随着新课程标准的执行和高中地理新教 材的使用，使案例教学得以逐步推广并加以利用。本文通过在教学中的尝试，对案例、案例教学作了一些论述，以期能对高中地理教师用 好高中地理新教材中的各类案例实施案例教学有所帮助。 【关键词摘中地理课案例案例教学 高中地理案例教学是通过对一个具体的地理教学情境的描 而广泛的思考，学习能力得到升华。 述，引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践，思考和归 三．案例教学在高中地理课的运用的主要成效 纳的-一种开放式教学方法。这种方法，不仅有“授人以鱼”，还“授 案例教学侄高中地理课的运用符合新课杯理念，是课改的必 人以渔”，即教“知识”的同时渗透“学知识的方法”。在让学生学 然要求．是‘一种行之有效的教学方法。其主要成效有以下方面。 “知识”中的同时学会“学习的方法”。案例教学在高中地理课的 1、便于理解知识 运用符合新课程的理念．是课改的必然要求。 通过地理案例教学，便于加深对抽象地理知识及原理的理 一．案例教学在高中地理课的运用是课改的必然要求 解。由于地理案例不仅具有相关的背景数据或材料，而且具有直 纵观近几年高考、不难发现、无论是地理单科试卷还是综合 观、形象、典掣等特点，利于学牛感知认识的深化，有助于学生进 科测试卷，无论是令国卷还是各省自主命题卷、在大部分主观试 行深入的探讨和思考，也有利于将抽象地理知识形象化、地理概 题的命题形式上都体现了“案例导原理”或“案例导理论”的特 念具体化。 点、即要求学生根据试题中所提供的材料或案例、运用已学过的 2、可以潜移默化的进行德育教育 地理知识、地理原理或规律来分析解决教材中未曾出现的实际 案例教学能恰如其分地进行思想教育，特别是通过家乡地 问题。冈此，从高考的上述命题形式及其反映出来的命题意图 理事物的案例，更能激发学牛热爱家乡、热爱祖国、保护环境、建 看，重视地理案例教学不仅是必要的，而且是势在必行的，否则， 设祖国的最热烈，最真挚的情感。案例教学中分组讨论使学生加 学生在高考中很难具备这种较高层次的综合分析问题的能力和 强合作与交流，有利于培养团体协作精神。而且在案例教学中， 知识迁移的能力。 还能加强师生l瑚的相互沟通和交流，建立民主、平等合作的师生 与使用多年的原高中地理教材相比，新版高中地理教材(实 关系。 验修订本必修)给入耳目一新的感觉。它打破了长期以来过分 3、有助于提高教学效果 偏莺于学科特点的倾向，突出人类自身的可持续发展，体现了以 通过地理案例教学，可以提高地理教学效果。学生经过准 人为本的新思想。它不仅形式更加美观大方，让学生爱不释手， 备，参与讨论，分析思考等一系列学习活动．成为课常教学的主 在内容体系上更是作了重大调整．如增加了许多地理科学的最 体，能较充分地调动学生的学习积极性，提高学习探究的兴趣， 新研究成果，加强丁地理与生产生活实际的联系，突出了对学生 有助一r所学的地理知识及相关理论的深化和巩固，利f地理学 能力的培养等。从而使其更加符合当前我国教育改革的需要，更 习的内化。 加体现了素质教育的发展方向。 4、有利于培养学生综合分析能力和创新能力 二、案例教学在高中地理课的运用 案