财产留给谁导学案及检测案.docVIP

初二政治导学案 姓名 学 科 政治 班 级 授课教师 课 题 7.2财产留给谁 时 间 4、10 审评 学习目标 知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。 能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。 情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。教学重：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。遗嘱继承的法定条件。 1、遗产的条件有哪些？ 2、继承人范围有哪些？ 3、继承的顺序是怎样的？ 4、继承的方式有哪两种？ 认真阅读教材，重点部分做出标记，完成自主学习部分 疑难 困惑 过程问题探究反馈练习题设 一、完成老师提出的问题。 活动一： 中学生晓军，全家有父亲、母亲、爷爷、奶奶、姑姑共六个人。属于晓军父亲的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。晓军父亲病情恶化，母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承的问题，都声称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等家产。晓军的爷爷认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。 活动二：晓军的姑姑认为：“晓军还是个孩子，还没有成年，所以晓军不能参与继承。”晓军的爷爷奶奶也认为晓军不能参与继承，晓军的妈妈认为：晓军应该参与继承，姑姑不应该参与继承。双方争执不下。 活动三：由于晓军的姑姑不能实现继承权，所以晓军的姑姑退出继承。晓军的爷爷、奶奶、母亲，为遗产的分配发生了争执，爷爷奶奶认为自己把晓军父亲抚养成人不容易，所以应该多分，晓军的母亲认为晓军还未成人，晓军应该多分。双方又争执不下。 活动四：晓军在清理父亲的遗物，找到了父亲的遗嘱，并宣读：父亲个人存款中的一万元送给某地一贫困儿童，其余的：一部分作为对父母的赡养费，一部分作为对晓军的抚养费，抚养费由晓军的母亲保存。 活动五：晓军看到家人为争遗产，闹得天翻地覆，大为悲恸，决定放弃遗产继承权。在晓军的努力下，晓军家人互谅互让，重归于好 知识整理 反思提升 教学案设计 学 科 政治 课 题 7.2财产留给谁 备课时间 4.10 授课班级 集体备课 编 修 审 评 教学目标 1、知识目标：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。 2、能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。 3、情感态度价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。 教学重难点 教学重点：继承权的实现方式是重点。 教学难点：处理有争议的继承权是难点。 赏识的重点 复习巩固旧知，使学生理解新知，赏识学生的独到之处 教学方法 讨论法，激励法 教具准备 教 学 环 节 与 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 导学赏识 根据已学知识和生活知识解决问题 督学赏识 让学生完成自主学习部分。 学生完成自主学习部分 探究、质疑、评价赏识 活动一：（学生阅读故事情节）（10分钟） 中学生晓军，全家有父亲、母亲、爷爷、奶奶、姑姑共六个人。属于晓军父亲的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。晓军父亲病情恶化，母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承的问题，都声称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等家产。晓军的爷爷认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。 老师：1、晓军的父亲尚未辞世，其财产能继承吗？ 2、晓军家的共有财产如五间私房、彩电、冰箱等，能继承吗？ 3、如果晓军父亲的财产来源不明，能继承吗？ 自学教材P70，遗产及遗产的三个条件。 老师：晓军的父亲如果去世，有哪些可以作为遗产？ 学生：稿酬存款、图书字画、宝石古玩等。 老师：在这个案例中，谁是被继承人（遗留财产的死者）？ 学生：晓军的父亲。 老师：在这个案例中，谁是继承人（继承遗产的人）？ 学生：晓军、晓军的爷爷、奶奶、母亲、姑姑。 学生归纳：继承人的范围，继承权的涵义。 活动二：晓军的姑姑认为：“晓军还是个孩子，还没有成年，所以晓军不能参与继承。”晓军的爷爷奶奶也认为晓军不能参与继承，晓军的妈妈认为：晓军应该参与继承，姑姑不应该参与继承。双方争执不下。（6分钟） 老师：晓军是未成年人，有继承权吗？ 学生：略。 [ 链接 ] 未成年人晓军属于法定继承人，享有继承权。但晓军尚未成年，其继承权应由他的法定