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职业道德与法律教学中多媒体的应用 　　【摘 要】对于传统教学模式来说，多媒体设备和技术的使用是一次前所未有的变革。全新的教学方式在各个学科中都有广泛地运用，也包括“职业道德与法律”这门学科。而各种实例也证明了多媒体技术的有效性。本文旨在分析多媒体技术在职业道德与法律中的应用，并以此为基础探究一些需要注意的问题，为创新教学手段改革教学模式提供必要的参考 【关键词】职业道德与法律；多媒体技术；应用 0.引言 我国的科技水平已经得到了迅速地发展，而信息技术的发展是科技水平提升的最直接体现之一。而集文字、图片、视频等媒介的多媒体技术已然进入了人们的日常生活和学习当中。而现代的教学中，也成功地利用多媒体技术改进了教学模式，针对传统教学中学生注意力不集中、缺乏积极性等问题进行了有效的改善。然而应用多媒体技术同样有一些需要注意的地方，笔者也将根据自身的工作经验进行探讨 1.多媒体技术的重要性 1.1激发学生的学习积极性 学生的学习积极性是任何学科的教学过程中的最重要的环节。而而职业道德与法律作为中等职业学校学生必修课程中的一门，其作用自然是不可忽视的。然而在现阶段的教学过程中，存在的最大问题就是学生的学习积极性不足。原因有两个方面。首先是教学内容和教学方法上的冲突。职业道德与法律这门学科涉及的领域比较广泛，且理论性的知识非常多，本身就比较枯燥。而教师一旦采取传统的教学模式，学生会很快丧失学习的兴趣。另一方面，由于中等职业学校的学生本身在能力上就有差异，且自律性较差，所以注意力会出现不集中的情况[1]。而这一问题通过多媒体设备能有效解决。多媒体设备本身就具有生动形象的特点，能够将所学的只是直观地展示给学生，从而激发学生的学习兴趣 1.2 教学内容增多，有助于知识掌握 以往的教学模式下，由于只是靠教师单方面地讲授知识，学生单方面地获取知识，这样的方式所取得的成果并不明显。很多时候由于教学方式的落后和知识的零乱，学生学习的效率并不高。所以多媒体技术的运用能够有效地将这些零散的知识相整合，课堂教学内容便增多了，能够提供给学生的信息也随之增多，便于学生掌握 1.3 取得更大的突破 以往的教学模式下，学生对于知识的掌握只能停留在比较表面的层次，很难有更深层次的理解。但是随着多媒体技术的逐渐运用，这一问题也随之得到了解决。多媒体本身包含文字、图片、视频等，因此很多内容可以通过多媒体非常直观地展示出来，便于学生形成相对的形象感知。这样一来学生就可以通过观看的过程去探究知识点中更为深层次的一面，以在学习上取得更大的的突破 2.多媒体技术在职业道德与法律课堂的具体应用 前文说的是多媒体技术的优势和重要性，而这些优势也是可以被运用到课堂教学当中的。笔者根据自身的工作经验，分析了多媒体技术在职业道德与法律课堂中的具体应用，供相关人士参考 2.1 利用多媒体技术确定教学内容 提到多媒体技术，就不能不提到一种新兴的教学模式，就是微课堂。微课堂主要是指利用5-10分钟左右的视频来辅助教学，以实现教学过程中无法达到的目的。同样，在职业道德与法律课堂中，也能够利用到微视频[2]。例如教师在上课的前一天，就可以先将教学所需的内容准备好，并制作成微视频的形式，然后在微信或是学校的网络平台上进行发布，从而确定教学内容。在确定完之后，可以让学生进行提前预习，然后第二天实际讲课的时候也会比较轻松。更重要的意义在于，学生已经对于所需要学习的知识有了一个初步的了解，在学习起来也会比较有针对性 2.2 营造良好的课堂氛围，重视情境教学 课堂氛围的营造是提升学生积极性的有效方式，而利用多媒体设备便可以营造更加良好的课堂氛围，让学生参与到学习的过程中，从而实现真正意义上的“情境教学”[3]。职业道德与法律这门学科中有很多时候会接触到真实的案例或是事件，而仅仅通过教师口述的方式，学生是无法真正体会到这些事件的意义或是主要内容的。而利用多媒体设备，可以将这些案例或事件进行回放，或是播放相关的视频让学生观看。在观看完之后，让学生进行讨论和现场分析。与此同时教师也可以将教材上的内容与视频内容相结合，让学生参与到这一过程中来。而学生通过观看的方式也能有身临其境的感受，换而言之就是有自身经历的感觉，从而会更加乐意去思考，这对于学生知识的掌握和能力的提升都具有重要的意义 2.3 强化重点和难点 以往的教学过程中，对于重点和难点内容无法形成系统的学习模式，而利用多媒体设备，便可以实现这一目标。例如在学习到一些容易混淆的法律条文时。如果仅仅通过讲解是无法让学生了解到存在的差异，但是通过多媒体设备，可以将这些条文以案例的形式展现出来。换而言之就是通过不同的案例展示，让学生了解到不同的条文的具体含义，从而能对重点和难点形成强