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研本互动模式下大学生朋辈支持的现状与实施策略 　　摘 要： 目前大学生朋辈支持成为大学生最主要的社会支持，研究生与本科生都有着相互建立朋辈支持的诉求和基础，但是现有研究生与本科生朋辈支持缺乏有效性。建立研本互动式的大学生朋辈支持能够扩大大学生自我教育的覆盖面，提升渗透力，做到整体引导，需要在加强队伍建设，合理引导;创建互动平台，增强引力;完善制度建设，注重激励等方面进行策略分析和实施 关键词： 朋辈支持 研本互动 自助助人 自我教育 近年来，在大学生成长过程中，学业、就业、情感、人际交往方面的问题常常使他们陷于困惑的境地，压力越来越大，心理问题也越来越多。社会支持是指来自于他人的一般性或特定的支持性行为，这种行为可以提高个体的社会适应性，使个体免受不利环境的伤害①。大学生社会支持水平与社会适应呈正相关。针对研究生群体的研究也表明，研究生的社会支持与身心健康水平显著正相关②。由此可见社会支持对大学生的重要性。在这种情况下，朋辈支持作为一种新兴的咨询模式，已成为大学生心理健康教育中专业心理咨询和辅助的一种重要补充，更是大学生求助的新渠道，体现了心理健康教育中“自助助人”的最基本原则 一、大学生朋辈支持的现状与问题 （一）大学生朋辈支持的现状 大学生朋辈支持度高。按照社会支持的支持源，可将大学生的社会支持分为家庭支持、朋辈支持和其他支持等。根据调查，目前大学生社会支持以朋辈支持为主，占87.5%，其次是家庭支持，占54%。这说明朋辈支持已经成为大学生社会支持的主要来源。本科生的朋辈支持比研究生要高，94.2%的本科生从朋辈获得支持，而81.6%的研究生以朋辈支持为主。研究生相较于本科生而言，社会化程度越高，社会适应性也较强，另外，研究生比本科生更加独立，思想成熟，有的研究生认为大多数时候自己有能力处理好遇到的困境 大学生寻求朋辈支持的诉求强烈。调查表明，大学生在遇到困扰时都会选择向别人倾诉，只有4.3%的本科生和9.5%的研究生从不向别人倾诉。而选择向朋友、同学倾诉获得支持和帮助的本科生占76.5%，研究生占69.8%。这说明在遇到困扰时，大学生都倾向于获得朋辈支持。另外，对于研究生和本科生相互人际交往的调查表明，81.2%的本科生想结识研究生，61.6%的人想认识本学科的研究生，48.2%的人想认识其他学科的研究生;77.2%的研究生想结识本科生，40.2%的人想认识本学科的本科生，63.1%的人想认识其他学科的研究生。这说明无论是本科生还是研究生都有扩大同辈之间人际交往的诉求 （二）大学生朋辈支持的问题 大学生朋辈支持的渠道单一。根据对大学生相互结识的渠道调查表明，研究生和本科生结识的渠道主要是有组织的学生活动（本科生为54.3%，研究生为40.5%），其次是通过其他人认识，分别为33.3%和38.6%，而只有11.6%的本科生和8.9%的研究生通过网络结识。目前在校大学生几乎80%以上都参与了各类学生组织，但是通过学生组织而相互认识的大学生为数不多，只有29.7%的本科生和15.2%的研究生通过学生组织认识。总的来看，只有本科生和研究生有相互认识的机会才会有产生朋辈支持的可能，而目前研究生和本科生相互结识的渠道比较单一，相应地降低了朋辈支持的影响力 大学生朋辈支持缺乏持续性。在对现有研究生与本科生相互交流形式的认识上，只有27.5%的本科生和36.1%的研究生认为意义重大，受益良多，而有47.1%的本科生和37.3%的研究生认为没有深入，流于形式。大多数大学生都认为目前开展的研究生与本科生相互交流、共同进步的活动理念很好，打通了研究生和本科生教育和管理的界限，但是没有持续深入的机制，如有些研究生和本科生仅仅在活动上认识，活动结束后却不再有交流。调查表明，只有31.2%的本科生经常与认识的研究生交流，同样的只有36.7%的研究生经常与本科生交流。这说明，研究生与本科生结识后进一步交往的频率较低，一方面因为相互结识时间短，没有相互熟悉自然不会产生引力，另一方面有83.2%的本科生和77.6%的研究生认为没有继续交往是因为缺乏相互沟通的渠道 二、研本互动式大学生朋辈支持的引入 （一）研本互动式大学生朋辈支持的概念 研本互动模式下的大学生朋辈支持是指基于研究生和本科生语境相似、年龄相仿的思考，发挥研究生和本科生在朋辈教育中的积极作用，搭建平台、创新形式积极开展研究生与本科生的朋辈支持活动，提高研究生和本科生自助和助人能力，不断增强大学生心理健康教育的针对性、实效性和亲和力、感染力 研本互动式大学生朋辈支持是大学生之间的一种心灵支持，遵循“自助助人”的心理健康教育理念，发挥大学生自身的领悟力、自决力和创造性，通过相互帮助，增强独立性，最终日后能够独立自主地看待和克服生活挫