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第二个口齿训练：作为讲师在台前讲课要求：字正腔圆； 在做这个训练时有个小要求：张大嘴；提笑肌； 每组派一位代表上台演示一次；2min；第二位代表本组上台的同事，不能是一位发言人，轮流上； * 爱上自己所讲的内容；培养和课程的感情；女同事讲到自己的孩子； 歌星/明星一上台的时候都是喊着上台；声音是造势的；先声夺人； 声音比平时大；语速比平常慢，表现出对象感；讲课最重要的是以受众听清听懂为目的；重音的处理，有对象感；台前自己的表达要有对象感； 抑扬顿挫； * 声音比平时大；语速比平常慢，表现出对象感；讲课最重要的是以受众听清听懂为目的；重音的处理，有对象感；台前自己的表达要有对象感； 抑扬顿挫； * 1、好处：你能控制住紧张情绪。你同听众中的每个人都有一对一的交流。你的思维更加清晰。你的语速得到控制。你无意识的口头禅会大大减少，甚至根本没有。 2、与听众的对视交流：一次只看一位听众。人数少、房间不是很大时，尽可能与每一位听众做对视交流。每次对视的时间约为5秒钟，以便讲完一句完整的话或表达完一个完整的语义内容。 3、对视交流中的典型问题：多数演说者“看”听众，少数演说者“看见”听众；多数演说者习惯性地“扫视听众”，而不把目光落在任何一个人身上。 4、扫视带来的问题：你在同一时间里受到太多形象的刺激。你的紧张感加剧。你的思维变得更困难。你不自觉地加快语速。你很可能会不自觉地使用“那么”、“就是说”、“啊”等无意义的口头禅。 * 手势：高不过头、低不过腰、半臂为径 * 1、回顾我们在技能篇1讲了哪三部分内容： 克服紧张情绪、口头语言、非口头语言表达； 1）克服紧张情绪里面我们提到了克服紧张情绪的措施是： ——对自己说行；做好准备工作；放松心情向前看；明确原因勇敢面对； ——soften原则：smile微笑；open放开心情；forword向前看肢体向前；touch接触；eye目光交流；nod点头； 2）我们做了三个训练：发声训练、口齿训练、情景塑造训练： 要求我们：声音要比平时大，语速要比平时慢，讲话要有对象感； 3）非语言： ——目光：请做：开口讲话前，将目光锁定在一位听众的脸上。讲完一句完整的话后再换另一位听众。在将目光转向下一位听众之时，停顿一下并吸口气。 不要做：扫视所有听众。看天花板、地板或墙壁做思考状。听众人数众多时，试图看每一张听众的脸。 ——肢体：站姿：身体平直，重心提起，两腿适度分立；手位：用手时，手位在腰部以上；不用手时，手垂放于身体两侧； 动作：只作必要动作；舒展、大方、自信。 不要做：走来走去，或无目的的踱步；固定手位：抱手、背手、插兜 * * 案例： 行政准备： 1、学员通知； 2、物资：checklist准备； 3、布置教室：灯光；光线充足-自然光；调节空调，温度舒适；整体环境看上去很舒服；辅助身背；有益于学习的桌椅；空间；纸笔等； * 结束语 1）自我总结的技巧：要求内容熟记/在过程中充分运用身体语言 2）互动式总结的技巧： —等大家眼光都集中到老师身上时，开始说：“哪四个方面呢？下面我和大家一起来总结一下。” —要求动静结合，到总结内容开始往前走，总结到一半，往回退，总结完回到原位 手指动作、腿的动作、眼神相配合 重复学员回答的内容 长的回顾改成短的填空； 练习三：结束语练习；小组内部练习10min；派代表上台； * * 培训破冰活动-icebreaking； 这是什么活动？如果我要做的话，我会怎么做？ 每个人分享1个破冰的游戏；并且写出来告诉其他人游戏规则； 胜利的人，可以要求全班同学做一个件事情； 什么游戏可以做破冰？-5-10分钟；全员参与；保证所有参与人的安全/注意地插； 破冰游戏指导语：分成三个部分：针对+XXXX+我将介绍以下的N要求/规则；7条要求； 要求，小组内每个老师都会；起名-选方法； 互动，邀请学员上台，最中间的位置给到学员； * * 破冰船案例；内容传递案例；启示钟案例； * 个人一斗米现有一缸米； * 每人选择一个问题，组内讨论，写出应对技巧共同分享。时间：5分钟 2、处理问题学员？ 他为什么很特别？他想到什么？建议和情形； * 展示相关案例练习1-2个； * 1、实战演练活动要求： 活动中，任何人不能说话，只能按你手中的任务要求去做。 大家的任务是：每个小组由5个人扮演角色，其他人扮演“观察者” 角色扮演活动分析与感悟 观察者：在整个活动中，您看到了什么？ 五位角色扮演者：分别谈一下你们在活动中的感受。 补充发言 2、体验活动之后学员需要思考三个问题： 1)活动中发生了什么？2)参与活动的过程有什么体会？3)未来将如何应用活动中学到的知识？ * 小结：授课方法： 1、破冰：时间控制、全员参与、保证安全；破冰