鼎湖山听泉学习案.docVIP

灌南县五队中学师生学习案 姓名 班级 学科 语文 课时 2 时间 8.30 课题 鼎 湖 山 听 泉 课型 新授 主备人 黄波 学习目标： 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 重难点： 重点：1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 难点：1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 学习过程 学法指导 课前预习·导学 【知识积累】1、给加点字注音或根据拼音写汉字。　　 ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）古刹（ ） 怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想　　 2、解释下列词语。　　 盎然： 迥然： 万籁俱寂： 请你记录下文中还应注意的生字词。　　 字义： 3、填空： ①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。 ②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来： 　　 4 ① ② 【初读感知】1、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？ 答：原因一： 　　 2、找出文中表示时间、地点的词语。 表示时间的词语： — — 表示地点的词语： — — — — 　 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。 【我的疑问】写下你预习后的问题和感受吧。　　 一 课 时　　 【学习导言】　　 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料的特点。 【再读课文，点难拨疑】　　 1 。 2、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。（每空限填一字） 3、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 4、课文结尾写道