教育学(第一到第四章).pptVIP

第一章 教育与教育学 第一节 教育、教育学概念的界定及阐释 第二节 教育及教育学的产生与发展 第一节 教育、教育学概念的界定及阐释 一、教育概念的界定 （一）存在的问题及原因 （二）逻辑规则与“教育”概念的科学界定 教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。 第一节 教育、教育学概念的界定及阐释 二、教育学概念的界定 （一）教育学的学科归属 1 教育学与传统的社会科学有区别 2 教育学的科学特征不够明显 3 教育学具有非理性和艺术性特征 （二）我国教育学的学科性质及定义 第二节 教育及教育学的产生与发展 一、教育的产生及学校教育的出现 （一）教育的产生 1 教育产生的原因 2 教育产生的条件 3 原始社会教育的一般性质 第二节 教育及教育学的产生与发展 （二）学校教育的出现 1 学校教育的出现 2 学校教育出现的原因和条件 第二节 教育及教育学的产生与发展 二、教育思想的形成和发展 （一）古代教育思想的产生和教育学的萌芽 （二）近代教育思想的发展与作为学科的教育学的形成 （三）现代社会中教育学的发展 第二章 人、社会、教育 第一节 人的发展与社会发展的关系 第二节 教育在人的发展中的作用 第三节 教育在社会发展中作用 第四节 教育社会制约性和教育的人的制约作用 第一节 人的发展与社会发展的关系 第一节 人的发展与社会发展的矛盾性 第二节 人的发展与社会发展的矛盾性的含义 第三节 人的发展与社会发展的矛盾性的具体表现 第一节 人的发展与社会发展的关系 二、人的发展与社会发展的一致性 （一）人的发展与社会发展的一致性的含义 （二）社会发展决定着人的发展 （三）人的发展也决定着社会的发展 第二节 教育在人的发展中的作用 一、教育在人的发展与社会发展矛盾中的地位 （一）教育的中介转化地位 （二）教育的基本着眼点 第二节 教育在人的发展中的作用 二、学校教育在人的发展中的作用 （一）影响人的发展的基本因素 1 个体的先天性素质在人的发展中的作用 2 社会环境在人的发展中的作用 3 个体活动在人的发展中的作用 第二节 教育在人的发展中的作用 （二）学校教育在人的发展中的主导作用 1 学校教育具有较强的目的性 2 学校教育具有较强的系统性 3 学校教育具有较强的选择性 4 学校教育具有较强的专门性 5 学校教育具有较强的基础性 第二节 教育在人的发展中的作用 （三）实事求是地评价学校教育在人的发展中作用 1 学校教育对人的发展的作用并不是万能的 2 学校教育对人的发展的主导作用是有条件的 第三节 教育在社会发展中作用 一、教育的经济功能 （一）教育是劳动者再生产的基本手段 1 教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者 2 教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者 3 教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者 4 教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者 5 教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者 第三节 教育在社会发展中作用 （二）教育是科学知识再生产的重要手段 1 教育能够传递和传播科学知识 2 教育能够发展科学 第三节 教育在社会发展中作用 二、教育的政治功能 （一）教育能够促进年轻一代的政治社会化 （二）教育能够促进教育民主化 （三）教育能够制造政治上的舆论和思潮 第三节 教育在社会发展中作用 三、教育的文化功能 （一）教育能够传承文化 1 教育可以传递和保存文化 2 教育可以活化文化 （二）教育能够改造文化 （三）教育能够创造更新文化 第三节 教育在社会发展中作用 四、教育诸社会功能的联系与特点 （一）教育诸社会功能的联系 1 教育诸社会功能的整体性 2 教育诸社会功能的矛盾性 第三节 教育在社会发展中作用 （二）教育社会功能的特点 1 间接性 2 隐含性 3 潜在性 4 迟效性 5 超前性 第四节 教育社会制约性和教育的人的制约作用 一、教育活动的客观依据 二、教育的社会制约性 第四节 教育社会制约性和教育的人的制约作用 （一）社会生产力对教育的制约 1 生产力制约着教育发展的规模和速度 2 生产力制约着人才培养的规格 3 生产力制约着教育的结构 4 生产力制约着教育的内容和手段 第四节 教育社会制约性和教育的人的