高中生语文写作能力培养方法之我见.docVIP

高中生语文写作能力培养方法之我见 高中生语文写作能力培养方法之我见 随着学生生活世界的丰富，在语文教学中学生写作能力不足的问题却非常普遍，究其原因，与学生写作欲望不强和写作训练形式中一有很大关系。因此，在高中语文教学中要加强对学生写作能力的培养。 　　关键词： 高中；语文；写作 　　一、激发学生的写作兴趣 　　兴趣是进行探索的源泉和动力，在教学中激发学生的学习兴趣，是提高学生自主学习能力、提高教学效率的关键因素。写作一直被学生视为是语文学习的障碍，学生普遍不愿意进行写作。究其根源是学生对语文写作不感兴趣。高中生的学习任务繁重，大部分时间都是在学校度过，把大量的时间都用在了学习之上，没有更多的时间去接触外界事物。他们学习、生活的单调、枯燥性让他们产生了一种厌烦的心理，并且他们的生活经验较少。 　　随着新课改的实施，新课标提出要让学生在实践中学习语文并把所学知识运用到实践当中。在语文教学中教师要以新课标作为自己的教学目标，在进行语文教学时，不要仅仅局限于课本知识，拘泥于课堂教学当中。语文教师要引导学生主动去亲近大自然，体验生活。让学生通过亲身实践去观察大自然中的每一样事物，体验各种各样的生活，了解千变万化的社会现象。只要学生有了亲身的经历在写作时就会有话可说。学生写出的作品不一定是什么轰轰烈烈的大事，也不必是什么高谈阔论，只要是发生在我们身边的真实事件，只要表达出了学生的真情实感就是一篇成功的习作。教师要教会学生去感受生活从生活入手、从身边小事入手，以小见大挖掘其中蕴含的深层次含义。 　　二、注意累积写作的素材 　　很多高中生害怕写作和作文水平不高，其实不是因为他们不想写好，而是他们没有素材。空有一腔写作的热情，但没有合适的素材，就像是巧妇难为无米之炊一样，言之无物。所以在平时我们一定要引导高中生学会累积写作素材，笔者以为，可以从两方面进行。一方面我们要让学生学会观察生活，从生活中取材。莫泊桑曾经说过：对你所要表现的东西，要民时间注意它观察它，以便发现别人没有发现和没有写过的特点。对于我们每天生活中的点点滴滴，我们要留心留意，一些好人好事和有趣的事情要尽可能地当天就记录到自己的摘抄本上，这样做的目的不是要学生写多少日志，而是通过这个动作来累积生活中可以在以后用到作文中的写作素材，同时中学生在记录的时候，也是把思想转变成文字的过程，也是作文的过程，更是一种锻炼。另外一方面，教师要让学生通过人量的阅读来累积素材。通过阅读，学生可以接触到更多的课外知识，扩大自己的视野，增民自己的学识。在阅读的过程中，遇到的好词好句也要通过摘抄记录下来，并且每隔一段时间就要拿出摘抄本来复习一下以前遇到的好词好句，久而久之，就像我们常说的，熟读占诗三百首，不会作诗也会吟。当再写作文的时候。 　　三、授之以渔，方法和思路更重要 　　古语说得好，授人以鱼不如授人以渔。方法要比答案更重要，我们不应该只重视学生的的考试成绩，更应该重视他们对于方法的掌握。现在的考试中写作多以材料作文为主，这些材料有些是社会现实，有的是时事热点，有些是生活哲理，还有些是小漫画的形式。作为老师，我们明白作文的题目在变，材料在变，可是我们应该教会我们的学生以不变应万变，那就是把写好材料作文的方法、把分析题目的策略交给同学们，这样无论他们在考试中看到什么材料，只要想到老师的万能方法就迎刃而解了。对于材料作文，我认为首先应该多让同学们接触一些材料，比如作文素材或者是语文报纸上的小材料都可以拿来用，可以让同学们借此发表一下自己的观点和看法，还有就是可以每天在上课前五分钟用来让大家分享一下自己在课外所看到的小故事或者是所感所想，这样大家的写作就不愁作文素材了，同时在分享的过程中可以活跃课堂气氛，增进师生之间的互动，进而提高课堂效率。对于写作特别吃力的一些同学可以多鼓励他们发言，让他们把自己的想法说出来，然后再用文字写出来，这样可以减轻他们对于作文的厌恶，逐步提升他们的语言表达能力，写作能力也会有所提高。 　　四、高中语文教师要培养学生的想象思维能力 　　想象思维能力是学生写创新类作文必备的重要组成部分，也是人类改革创新的必由之路。从某种意义上说，想象力远比知识重要得多，因为知识是有限的，也是可以学会的，但想象力概括世界上的一切，推动着社会的进行，并且是知识化的源泉。想象力是创新能力的翅膀。可以说，没有想象力，就没有创新。要想创新，就一定要善于想象。想象一般指的在知觉的材料基础上经过新的配合创造出新形象的心理过程。想象可以使学生的作文生机盎然，才气横溢。所以，在高中写作过程中，教师一定要着重于训练学生的想象能力，这也是培养学生创新能力的重要方式之一。笔者认为我们可以结合有关课文内容来进行创新思维能力的运用。课本是学校的教学之本，教师可以通过利用课文资源来让学生进行创新方面的能力训练，如《五十年后的