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高中英语写作出现的问题和建议 高中英语写作出现的问题和建议 　　英语写作是学生英语学习综合能力的体现。但最近几年的高考，几乎能占到英语高考总分的百分之二十的英语作文，学生的平均分都在12-13分之间，这是非常让人感到惋惜的。所以本人根据自己十几年的教学经验来来分析一些出现这个问题的原因和提出自己的一些建议。 　　一. 分析原因 　　1. 学生的基础太差。 　　一些基础词汇不能正确使用，如suggest 后只能跟doing不能跟to do ，而advise后即可跟 doing也可跟 to do，学生不注意就会用错。 　　2. 学生未能接受科学的系统的写作培训。 　　在日常教学中，一方面，由于部分教师嫌写作教学麻烦，英语作文不好批改，就容易忽视写作教学。另一方面，一些教师对于写作教学没有系统，不考虑写作的难易程度和学生的实际基础，所以好多学生只能抄作业来应付了事。 　　3.学生对写作的态度。 　　对于写作，学生一个是认为写作练习花费时间长，见效慢，另一个是自身有畏难情绪，这是因为，一些学生自身基础不好，对于一些基本的句子翻译都成问题，或者不能把记住的短语灵活运用于写作，所以对英语写作彻底失去信心。 　　二. 对于平时写作教学的建议：本文由论文联盟http://www.LW收集整理 　　1.制定写作教学计划。 　　要有完备的系统的写作教学计划，如高一应该布置一些如看图写话，写英语日记之类的写作。高二就要训练连句成篇，就要注重文章的布局，关联词的过渡等。高三当然是针对高考的系统的作文训练。 　　2.要做到循序渐进。 　　写作教学和任何教学一样都符合先易后难的原则。第一阶段，收集词汇，词组和句型。第二阶段，就是学生运用自己掌握的词汇句型，写一些简单的句子来表达自己的想法。第三阶段当然就是对于文章的谋篇布局，句子间的过渡以及句子的润色的把握了。 　　3.创造条件，让学生勤加练习。 　　练习肯定是提高写作的不二法门。写作教学应该是贯穿于英语教学的各个环节，如听的过程可以收集词汇，说本身就是写作的另一种表达方式，读同听一样，是对写作的基础的积累，写就不用说了。总之，在听说读写过程中都可以穿插写作教学。 　　4. 词组句型，谚语和名言警句的收集。 　　词组句型是写作的基础，老师在平时上课中遇到一些好的词组和句型，就要提醒学生把他们掌握，还要同时展示给他们怎样把这些用的写作中。词组收集还包括过渡时关联词和句型的收集，如，表列举的for instance， 表递进的moreover等。当然，在写作的过程中，能巧妙的运用名言警句，会让阅卷人眼前一亮。 　　5. 欣赏评价。 　　作为教师要合理科学批改学生的作文，多鼓励，及时发现学生的写作亮点，但同时也不能避讳出现的问题。同时多使用一些鼓励性语言Beautiful，Clear，Wonderful和Good hand-writing等等。 　　总之，英语写作是一个循序渐进反复的过程，正作为老师，我们应该让写作练习走进我们的平时课堂，而不是仅仅出现在写作课上，让学生能把平时学习的点点滴滴汇聚精品佳作的浩瀚海洋。 1