【课堂新坐标】（教师用书）高中地理 1.3 环境承载力与人口合理容量同步备课课件 中图版必修2.pptVIP

影响人口合理容量的因素 * kJ/mol 菜 单 课时作业 课前自主导学 中图版 · 地理 选修2 课时教法分析 图表活动解读 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 演示结束 环境承载力 人类文化水平 自然资源 最大人口数量 社会文化 资源 食物资源 粮食 土地资源 粮食 土地 人口合理容量 适宜 后代 物质和文化 健康合理 适度消费 利用效率 环境承载力与人口环境容量的区别 菜 单 课时作业 课前自主导学 中图版 · 地理 选修2 课时教法分析 图表活动解读 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 * kJ/mol 第三节环境承载力与人口合理容量 (教师用书独具)课标要求说出环境承载力与人口合理容量的区别课标解读通过实例说明人类活动对环境承载力的影响结合通过材料分析影响人口合理容量的因素 (教师用书独具)新课导入建议沙特阿拉伯是一个气候极端干旱的无流国过去的农业生产规模很小需大量进口农产品但现在它是世界第六海湾地区最大的小麦出口国由此事实材料导入新课 ●教学流程设计 课　标　解　读 重　点　难　点 理解环境承载力的概念及影响因素 2.理解人口合理容量的含义 3.学会从影响因素大小对人类的意义等方面对环境承载力与人口合理容量进行区别 4.通过环境承载力与人口合理容量的学习树立正确的人口观资源观环境观和发展观环境承载力与人口合理容量的区别(重点) 1.概念：在一定时期内某一地域环境和资源能够维持抚养的 (又称环境人口容量)影响因素：主要有 3．估算 (1)单个要素考察估算：如_____资源、淡水资源、____等。一般方法： ―→ (2)多要素综合考察估算，如______、科技、_________等要素的综合。 1．一个地区的环境承载力是一成不变的吗？为什么？ 【提示】　不是随着科技的进步和发展人类可以用现代科技改善生产条件发挥生产潜力提高资源的利用率还可以扩大资源利用的领域和范围使自然资源发挥更大的作用另外作为一个国家和地区来说如果其地域开放程度高经济技术力量利用的外部资源多也可以大大提高其环境承载力 1.概念：人口的合理容量是指按照的生活方式有舒适的生活环境并满足生活等各方面的需求同时又不妨碍生活质量的前提下一个国家或地区的人口数量意义：影响发展战略影响人口政策影响经济社会发展战略 3．影响因素因素 影响 自然环境和资源的优劣包括自然环境数量与质量对一个国家或地区的人口合理容量有重要影响 社会经济发展水平 社会经济的发展生产力水平的提高可以使人口的合理容量大大提高但是当消费水平超过社会经济发展水平和资源供给能力时人口合理容量就会降低 科技水平 科学技术水平的提高一方面会扩大资源的开发并不断发现新的资源同时提高资源利用的效率从而提高人口合理容量 地域的开放程度 一个开放的系统中资源的互补可以大大提高一个地区的人口合理容量而在一个封闭系统中由于某种资源的匮乏会使这一地区人口容量降低 4.特性：具有相对性我国谋求人口合理在贯彻计划生育政策的同时大力发展经济努力提高科技水平提高资源的和对资源的管理水平提倡 2．日本国土面积狭小矿产资源贫乏是依靠什么条件提高本国人口合理容量的？ 【提示】　依靠岛国的位置众多的良港进口资源能源出口产品发展科学技提高社会生产力 【问题导思】　材料　下图为人们对地球到底能承载多少人口的几种看法 不同人群对地球环境人口容量的估计对于“地球到底能承载多少人口”不同的人群结论为何差异如此巨大？ 【提示】　不同人群由于认识的角度不同采用的估算方法和依据(不同的资源)各异得出的结论自然存在很大差异 2．地球的环境承载力是否就是一个固定的数值？ 【提示】　不是因为环境承载力的科技发展水平人类文化水平等因素的影响和制约不同时期不同生产力条件下人们利用资源的能力和数量不同环境承载力的大小也不同 3．我国的南水北调西气东输西电东送等跨区域的资源调配对调入区的环境承载力有何影响？ 【提示】　资源的跨区域调配能够从一定程度上缓解调入区的资源紧缺问题有利于缓解人口发展对环境的压力在保证合理利用的前提下从某种意义上讲扩大了环 4．《中国人口与环境》一书中指出：“按照中国的国情中国最适宜人口数量为7亿左右最大(极限)人口数量为16亿左右如何评价理解其中的7亿与16亿的区别？ 　【提示】　这里所说的最适宜人口指的是人口合理容量而最大人口数量指的是环境承载力我国适度人口为7亿左右而环境承载力为16亿左右适度人口是理想的人口规模与环境承载力含义不同；一般来说一个国家或地区的适度人口要小于该国或地区的环境承载力 5．“环境承载力与人口合理容量都体现了人口与资源环境的协调”这种认识正确吗？为什么？ 【提示】　这种认识是错误