外语系评估整改方案.docVIP

PAGE 11 外语系评估整改方案 主要 观测点 参考权重 等 级 标 准 A（优秀） 已完成情况及存在问题 整改措施 负责人 预计完成时间 产学研结合 1 形成了以社会需求为导向，学校主动为行业企业服务、行业企业积极参与的校企合作办学的体制、机制，成效显著。在技术研究、开发、推广、服务中有明显成果或效益。 建立了校外专业教学指导委员会，根据行业内人士的意见，针对行业内的具体需求设立专业课程，与本专业职业群行业建立联系，努力探索校企合作办学的机制。 由于本专业属于文科专业，在技术研究、开发等方面较难产生迅速效益，行业企业参与专业建设力度不够大。 以教研室为单位对职业群行业进行详细调查，进一步熟悉行业的职业、素质要求，有针对性地设立课程及实践能力培养计划，发动专业教师联系相关行业，争取联系三到五家珠三角地区的中型外贸外资企业，建立长期稳定的合作关系，建立切实可行的企业参与专业建设方案。 李海珍 李玉卿 2006，6月前 学生与教师 比例 0.2 ①学生∶教师≤16∶1（艺术、体育院校除外）； ②50%的专任教师周学时≤12。 近两年新聘了若干名新教师，充实了教师队伍，但目前商务英语专业生师比为1：29（含外聘），平均周学时工作量12。距离标准相差较远。 2006年计划聘用商务英语和金融英语专业教师2-3名，联系企业内有国际贸易及国际营销等专业经验的外聘教师，切实充实教师队伍，将教师的平均工作量控制在12学时内。 李海珍 郁祖贤 各教研室 2006年9月 专任教师结构 0.6 ①青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到35%； ②高级职称（不含高级讲师）比例达30%以上，且在各专业中的结构分布合理，大多数专业有高级职称的专业带头人； ③专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上。 目前我系专业教师中取得硕士学位者5名，在读4名，高级职称者1人，双师型教师无。在师资建设方面差距较大。 鼓励青年教师攻读在职研究生课程，实行在岗研读，争取三年内青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到35%，中级职称比例达到50%，高级达20%。制定政策，鼓励青年教师参加国家人事部的翻译资格证书考试，提高双师素质教师比例。 李海珍 各教研室 2006-2008年 兼职教师 数量与结构 0.2 ①兼职教师一般具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上，专业结构与学校专业设置相适应； ②兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达20%以上； ③兼职教师的教学效果好。 本系外聘兼职教师大部分具有中级以上职称，高级职称者占30%以上，兼职教师专业结构合理，满足专业教学需求，兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达20%以兼职教师教学效果普遍较好。 继续严格把关，聘请高素质的外聘教师，为学生提供更多机会多方培养综合能力。 各教研室 2006年 质量 0.5 教师为人师表，从严治教，教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高，学生满意率高。有省级以上优秀教学成果或地市级以上鉴定的科技成果。 完成情况：大部分教师能做到为人师表，从严治教，教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高，学生满意率高。 存在问题：暂无优秀教学成果或科技成果 发动广大教师制定争取优秀教学成果计划，鼓励科研创作，借助学院相关资源，为教师科研工作创作条件，争取2006年产生3-5项科研成果（含论文）。 李海珍 2006年 建设与发展 0.5 有较高水平的专业带头人，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影响，并形成教学与科研骨干队伍和梯队结构；建立了有利于提高教师质量的机制与政策，效果显著；师资队伍建设规划行之有效，措施得力。 为提高教学质量，教师们执行听课制度比较好，并能互相切磋教学中出现的问题，互相学习；教同一门课的教师常常互相交流备课和讲课情况，相互学习、共同提高，教师在提高教学水平上作的努力比较多，但教学研究工作成果不足。 制定详实可行的以教研室为单位的学习计划，对于同一门课的备课、上课等环节进行切磋、交流，鼓励年轻教师开公开课，建立主干课程教师之间的传、帮、带机制，建立新教师上岗初期的听课制度，整体提高教学质量。 李玉卿 彭晓春 2006年 校内实训条件 0.5 多数专业都建立了具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，利用率高，在同类学校中居先进水平。 建立了 304 座的语言实验师，设备先进，利用率高。 随着本专业的进一步发展，应安装较多先进语言设备及多媒体课室。 校外实训基地 0.3 多数专业都建有运行良好并有保障机制的校外实训基地，实习、实训效果好。 利用地域优势，将广交会琶洲会馆作为学生实训的重要基地，于每年春、秋交会期间派学生实习，取得较好的效果。 未能与广交会建立长期稳定的联系，不能大量有组织地安排学生参加实习。 争取利用多方资源，建