有关高等艺术教育教学改革的思考.docVIP

　　有关高等艺术教育教学改革的思考 摘 要：随着中国高等教育的普及以及高校实施扩招政策以来，艺术设计教育也迎来了快速发展的有利时期，与此同时，艺术设计教育暴露的问题也越来越多，对艺术设计当前的教育抱有质疑态度的文章比比皆是，都非常犀利地指出艺术设计专业的毕业生专业素质不够高，实践能力欠缺，无法满足市场的高要求和高需求。诚然，当前的高等院校艺术设计专业数量激增，但它们之间并没能很好地交流沟通，在课程安排上往往闭门造车、回避市场。所以，为了提升高等院校艺术设计专业的教学质量、为了培养创新精神的应用型设计人才，一场教育教学改革势在必行，本文将以服装设计教学改革为例进行相关的思考。 中国 1/vie 　　关键词：艺术设计；教学改革；服装设计；实践教学；高等教育 　　0 前言 　　高校服装设计专业是一门艺术和技术相互贯通的专业，目前我国服装市场发展迅速，高校根据现实市场需求开设和扩招的服装设计专业的学生，确实为服装市场输送了大批服装设计人才，但服装设计在教学方面的问题也是不容忽视的。高校服装设计是一门对技术和实践要求很高的专业，由于受市场发展和社会经济文化需求的影响，服装设计专业一方面要满足服装市场的用人需求，一方面还要承担向社会输送高级服装设计师的重任，所以，服装设计在教学上可能急于求成，忽视了对学生实践应用能力的培养，过度强调对理论知识的掌握，出现学生的实践能力和创造力不足以满足市场需求的现状。因此，服装设计专业的教学改革迫在眉睫。我们要顺应时代潮流，发挥专业特色，有选择的借鉴国外优秀的教学经验，着重培养学生的应用能力和创新思维，提高服装设计专业的教学质量。 　　1 当前高等艺术设计教育教学现状 　　我国艺术设计学科兴起于20世纪80年代，所以，它的发展历史并不很长，但恰逢改革开放、市场经济大发展的机遇，艺术设计在我国各领域发光发热，没有时间冷静下来审视自己已经出现问题的教育体系。目前，我国高等艺术设计教育过于强调专业知识的学习，科学且长期的专业操作并不在教育课程设置中，导致培养的学生大多缺乏发散性思维，创新能力不足，创作的作品没有太突出的个性特点。 　　2 高校服装设计专业教学现状 　　2.1 传统教学模式下的学生满意满足企业需求 　　不同院校的服装设计专业陆续开设，目前至少有几十年的历史，它们已形成自己的一套教学模式，而他们传统的教学模式都只是注重理论知识的学习，没有花费太大精力在学生的实践能力上，所以，当前服装设计专业的毕业生面临企业的实际需求，感到自己无力承担。国家教育部下发的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出，教育改革的核心是教育模式的改革，服装设计是一门与市场紧密联系的专业，所以，为了培养企业需要的人才，教育模式的改革刻不容缓。 　　2.2 教师没有超前的观念 　　有些教师还是习惯照本宣科，将课本上的理论知识教授完，并不在意学生是否理解和真正能实践出来，导致学生的理论与实践从在严重的沟壑。有些教师并没有到企业实践考察过，对于一类企业的生产和发展仅仅停留在课本介绍中，这种没有创新的简单讲授，学生在接受时就容易枯燥，更不用提思维上的创新。所以，任课教师需要走出教室，深入企业，获得一线的设计理念和大众的消费观念，这样的教师素养才能上好服装设计课。 　　2.3 学生专业技能水平低，就业困难 　　由于过多的注重理论知识和缝纫技巧等基础的训练，学生只是擅长模仿，而不是创造。所以，我们要从培养观念上改变，我们培养的是服装设计人才而不是娴熟的技工，注重学生技术能力的培养，学会、擅长创作才是我们的目标。 　　3 高校服装设计专业教学改革的思考 　　3.1 制定与社会需求相结合的培养目标 　　服装设计专业当前的培养目标是培养学生的创造力、竞争力和社会适应能力，使其与社会需求相对应，成为真正的具有产品开发能力的技术员。随着服装行业的快速发展，行业竞争愈演愈烈，企业对设计人才的要求自然就提高了，需求从青睐纯技术人员向管理型人才转变，尤其是技术和管理复合型的设计人才成为企业的新宠。既然服装设计具有市场性强的特点，学校就要结合社会的现实需求，强调学生专业素质的同时也要关注学生的综合素?|，会思考和能动手才能在服装设计行业出彩，所以，服装设计专业教学的首要任务是制定科学合理的培养目标。 　　3.2 教学形式要灵活多样 　　服装设计是一种应用性设计，其教学过程应该是由理论向实践的转化、设计思维到作品物化的转变，所以，这样的课堂教学形式需要灵活多样，才能实现教学效果的最大化。首先教师和学生都要明确教学目标，课堂教学不仅仅是教师向学生传授知识的过程，也是学生明确自己学习目标和能力的时刻。教师要根据教学目标传授学生学习经验、组织和指导学生学习，学生根据教学目标变被动学习到主动探索，双方的共同努力是课堂教学出现最好