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带着孩子向幸福出发 身为班主任应该感觉是一种荣幸和巨大的责任，教书和育人同等重要，好的班主任会影响一个人的一生。带着孩子向幸福出发，就是我的目标。 我的治班策略： 培养主动学习的习惯； 树立快乐学习的心态； 创造轻松学习的环境； 发现幸福学习的乐趣。 我的班级管理方法： 一、活动中让学生感到幸福 如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、诚信演讲、大队委竞选、颂党演讲等活动，我让参加演讲的学生在全班学生面前现展示一下，全班学生不仅能提出建议，还能感受到活动的氛围，使之感到幸福。 班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级参加学校组织的每一项活动都取得好成绩。当他们拿着奖状时，全班每个学生的脸上都洋溢着灿烂的笑容，可见学生在追求成绩的过程中得到了幸福。 二、扶着孩子做主人，让学生感到幸福 　 我为自己提出了扶着孩子做主人的工作思想，并拟定了工作计划。 新学期的第一天，我把中队委和小组长的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生忧患意识，这是走向主人翁的第二步。 两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教劳动委员如何合理安排劳动；教学习委员怎样组织学习；教体育委员如何组织学生进行活动；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就能独立开展工作。 火车跑得快，全靠车头带，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。 第二步 倡导每个学生都是班级的小主人 　我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了争做班级小主人的主题队会，让同学们讨论了怎样才算班级的小主人这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选班级小名星的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。这样我们班每个学生都是班级的主人，只要你比别人做的好，你就有权利去管理和教育别人。他们在自己被别人管和自己管别人的过程中得到了满足，感到了幸福。 三、教育方法——适合的就是最好的，让我和学生都感到幸福 适合自己的才是最好的，适合自己的才是最好的。班主任的教育方法也是如此。好的教育方法还要通过在工作过程中不断摸索总结，这样得来的方法才是最适合自己。成功的教育方法不是一成不变的，班主任也需要与“生”俱进。要用多把尺子来考量每个学生，还要随时调整自己的教育方法。喜欢咸的，就多加点盐；喜欢淡淡的，就少加的盐；喜欢酸的，就加点醋。比如于洋同学特别淘，家长打得狠。我就要求家长不要打，我来教育。不打，细声细语润于心，效果很好。 四让学生在班主任的真爱中得到幸福 我班有个学生叫郑泽旭。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，经常给他买饭。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习