创建美好的幼儿园方案doc.docVIP

既是美好的乐园，又是温馨的家园 一、主题墙的装饰。 主题墙作为促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，常常被认为是幼儿园的隐形课程，因此如何精心创设生动有趣的室外环境就显得格外重要。 （一）要体现趣味性、新颖性。 ??? 我们是农村幼儿园，教室是平房，所以我们在外墙画上了各种图案有十二生肖，各个民族的娃娃，各种水果，画上了海底世界，画上了白雪公主、葫芦娃、海尔兄弟等，幼儿仿佛置身于童话世界之中。这无形之中体现了人文和教育的理念。当然，要及时更换陈旧、过时的装饰设计，方能收到好的教育效果。 （二）?要体现灵活性、艺术性。 室内外墙壁的装饰，主要突出儿童化与艺术化，根据主题内容和季节变化为幼儿提供丰富的视觉材料,供幼儿观察和学习，以愉悦和陶冶情操。以立体与平面相融合的创设替代了纯粹的平面创设。 （三）要体现创新性、多样性。 传统的平面创设布置，手段比较单一，因而对环境创设的内容也有一定的限制。为此，可尝试改变了传统的平面创设，加入立体元素，那样会让环境布置更加优美、有真实感。???? （四）要体现整体性、协调性。 全面考虑，形成整体感。装饰内容太杂了，会有一种审美疲劳，觉得环境布置眼花缭乱，为了不出现这种情况，我们应该从颜色、内容、用料搭配等多方面考虑，尽量做到协调、美观。 （五）要体现互动性、参与性。 墙壁创设往往由老师一手包办，从构思勾画到剪贴上墙，儿童参与性少。主题墙应该成为幼儿展示自我，参与环境创设的舞台。 总之，幼儿园的墙面设计正向日益丰富的多功能发展，它不仅给幼儿以美的感受，陶冶幼儿情操，同时提供给幼儿主动参与、共同制作、发挥想象和创造的良好空间。 二、室内环境的创设。 室内环境作为幼儿学习知识与技能的园地，应该最大可能地吸引幼儿的注意力，激发幼儿动手、动脑的欲望。 （一）要注重儿童化 教师从幼儿的角度出发，环境布置要生动活泼，让幼儿欣赏美、感受美。 （二）要注重多样化。 环境布置的材料应丰富多变，尽量充分地利用废旧材料吸引幼儿参与活动的兴趣，提高动手操作能力的同时，打开一个创造美的窗口。 （三）要体现实践性。1、投放教学材料 要根据不同的主题、不同的季节投放各种材料，引导幼儿自主活动，在活动中建构经验，获得发展。 2、利用废旧物品 充分利用废旧物品自制具、玩具。就地取材进行环境布置，这样做既节省了开支，又使幼儿在不断变化的环境中得到教育。 （四）要体现综合性。 结合主题活动美化环境。比如，可以结合教材中的某一主题活动，集体制作活动主题中需用的各种花草树木、飞鸟走兽、交通工具、生活用品以及学习用具等，用来装点自己的教室、活动室，孩子们会感到别有一番情趣，自然会受到意想不到的效果，因为他们体验了参与的快乐、成功的快乐！ 三、游戏环境的创设。 游戏是幼儿喜爱的活动形式，如果我们能将游戏寓于教育活动中，就最大限度地地激发幼儿兴趣，收到事半功倍的效果。 （一）游戏要多样化。 游戏的形式是多种多样的，在自主游戏中，教师要让幼儿在宽松的条件下确定玩法，积累感性经验；在集体游戏中，教师要进行有针对性的指导，帮助幼儿解决矛盾，归纳经验。同时，教师要将自己视为幼儿中的一员，积极参与到游戏中去。 （二）设备要实用化。 有些幼儿园大兴“包装之风”，花高价购买了琳琅满目的玩具，有些甚至连桌椅都用高档的进口材料制成。为孩子创设舒适、温馨的环境无可厚非，但过分追求精美、漂亮，让孩子远离自然，无法接受自然的挑战，就会违背教育的初衷。 四、开发大环境，回归大自然。 户外活动是幼儿活动的重要内容，但有的幼儿园由于场地的限制，除了大型滑梯锻炼器械外，幼儿活动范围相对较小，因此户外环境的开发就显得尤为重要。 著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说:“儿童与环境、社会接触愈多,他的知识就愈丰富,他的能力也越充分。” “大自然、大社会是我们的活教材”。因此，教师在创设环境时应及时发现幼儿的兴趣倾向，引导幼儿热爱自然、热爱环境。 （一）认知花草树木 在幼儿园主干道的两旁种植了各种各样的常绿树和落叶树，教幼儿观察和认知，在幼儿园内开辟幼儿种植区，老师和幼儿共同劳动参与，老师带领小朋友播种、浇水、施肥、收获，幼儿在劳动中既得到了锻炼,又获得了知识。 （二）利用当地资源。 我们这里是有名的韭菜之乡，苹果之乡，老师带孩子们去附近农民田里观察韭菜的种植、生长，发现韭菜的生长规律；到果园里观察农民剪果树枝，摘苹果等，孩子们玩的不亦乐乎。 （三）重视家长资源 重视家长的参与作用，充分利用家长资源收集区域活动材料。家长资源是不可多得的资源，我们应充分加以利用。 一个班的幼儿来自不同家庭，家长从事各行各业，有着不同的知识和专业背景，完全可以成为幼儿园的专业知识和技术资源，为幼儿园教育提供咨询和帮助。通过家园联系活动和家长参与活动，会进一步密切学校与家庭的联系，更好的促进幼儿园的教育教