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2013年第11期（总第221期） [文献编码]doi:10.3969/j.issn.1004-6917.2013.11.040 西方系统教育管理理论研究 1，3 2，3 孙明英 ，曾阳 （1. 吉首大学 , 湖南 吉首 416000；2. 云南师范大学 , 云南 昆明 650500；3. 中山大学 教育学院，广东 广州 510275） 摘要：西方系统教育管理理论是在综合吸取自然科学、物理科学和管理科学等成果基础上发展起来的。 系统理论认为教育组织是一个开放系统，应注重对教育环境和组织边界以及教育反馈的研究。教育组织具有 松散结构，成员角色个性能影响到组织运行。教育组织中协作系统和控制系统的相互作用，使得整个教育组织 处于动态平衡当中。系统教育管理理论的主要特点表现为其综合接受多种学科的研究成果，在不断融合中提升 发展，从整体观照中阐释教育管理。 关键词：教育管理；系统理论；开放系统；动态平衡 中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：1004-6917（2013）11-0196-05 系统管理的思想在教育管理一开始就已出现， 深远影响，为教育管理提供了新的理念和模式。 并在20世纪五六十年代发展成一个教育管理理论 20世纪60年代，现代管理进入丛林时代，1963 流派——系统教育管理理论。系统教育管理理论吸 年理查德·约翰逊、弗里蒙特·卡斯特、詹姆斯·罗 取了生物学、物理学、社会学等学科的理论成果，是 森茨韦克合著《系统理论与管理》一书，较为全面 一个源流丰富、重要的理论流派。 地论述了系统管理的观点。1970年，弗里蒙特·卡斯 特、詹姆斯·罗森茨韦克再度合作出版了《组织与管 一、系统教育管理理论产生的时代背景 理——系统方法与权变方法》，建立了系统管理理 19世纪末德国的施泰因开启了教育管理理论研 论的基本框架，其中，有涉及教育组织管理的论述。 究的先河，社会学家韦伯的科层制与法约尔的一般 随着系统管理理论在企业管理运用中的发展，系统 工业管理构成了古典组织理论，这种理论注重理性 理论的原理与方法很自然地引入到教育管理当中。 和效率，考虑的是组织内部的管理，显得过于刚性 系统教育管理理论正是在现代教育发展需要、现代 与层级化。科层制管理把组织系统看成是理性的。 管理理论的催生与自然科学的发展推动下经过不断 人际关系理论倡导的是一种自然系统模型。科层制 的发展、演进而形成的。 管理与人际关系理论对于全面管理教育组织都有不 二、教育管理系统理论的基本观点 到位的地方，在这种理论的背景下，迫切需要把教育 组织当做一个整体进行管理，以契合管理的需要。 教育管理系统理论是为了防止把各种教育现象 系统理论最初产生于自然科学，随着自然科学的发 归结为单一原因的过激倾向而发展起来的，把教育 展，逐步被引入到社会科学当中。20世纪四五十年 置于系统之中来思考如何管理。欧文斯指出子系统 代，随着信息论、控制论和运筹学等技术理论的形 概念和多元诱因概念是系统理论的核心[1] 。子系统 成和发展，尤其是计算机的发展对于教育管理产生 概念是把教育作为整个社会系统的一个子系统，教 收稿日期：2013-07