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突显“三化”，打造一流幼儿园 刘荣 摘要：作为幼儿园园长，既是管理者，又是教育教学工作者，承担着管理和教育教学的双重责任。幼儿园教育管理关键突显“三 化”，即突显科学化、生活化和安全化，打造自己的品牌幼儿园，寻找幼儿园的发展之路。 关键词：幼儿教育管理 三化 科学化 生活化 安全化 中图分类号：G617 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.18.239 幼儿园教育教学任重而道远，关系到孩子生活自理能力的养 追着喂；要玩玩具，也是大人替拿，拿错了，孩子还要发脾气、摔东 成、学习习惯的形成、人际交往的初步建立、行为习惯的培养、创 西等，这些在家中都司空见惯。幼儿们生活不能自理，教师应以 新意识和能力的提高等，幼儿园教师的工作可谓千头万绪，三个 儿歌“我会、我会，我不要妈妈喂”等多鼓励孩子尽量做自己的事， 字可以高度概括幼儿教师的工作，即“繁”、“杂”、“重”。作为幼儿 吃饭自己拿勺子、喝水自己用杯子。这些最基本的生活常识利于 园一园之长，除了要完成一个幼儿教师的基本工作外，还肩负着 孩子们自理能力的养成，培养孩子们独立做事、自主做事的能力， 幼儿园的教育管理工作，承担着管理和教育教学的双重责任和义 培养其主动性和独立性。 务，肩上的重担可想而知。 3 幼儿教育管理，力求安全化 作为幼儿园园长，注重对工作的反思和探讨，积累了一些管 幼儿的安全问题不仅家长关心、社会关注、幼儿园更得关注， 理经验，总结了富有自己特点的管理方式，概括为：立足本土，突 应培养幼儿的安全意识为突破口。 显“四化”，打造具有乡土气息的一流幼儿园。 第一，集中教育不可少。每周进行一次集中安全教育，针对 1 科学管理，力显“科学化” 幼儿认知的特点，开展丰富多彩的活动。如防火意识，可采用观 对于一所幼儿园的教育管理，科学管理是关键，也是重中之 看录像的方式；认识安全标志时，带领幼儿在幼儿园的公共场所 重。如果管理欠科学，其它的再出色，幼儿园在管理上也会黯然 如教室、走廊等处粘贴相应的标志等加深幼儿对安全常识的印 失色。 象。对于“电”的问题，开展“不能用小手摸电源”的主题活动，了 第一，设施管理科学化。完备与否的配套设施是一所幼儿园 解电的危险；对于“刀具”开展“小剪刀本领大”的主题活动，让孩 是否高质量的标志。设施包括游戏设施、教学设施等。设施应注 子动手操作，意识到剪刀的用处和危害，而不能用剪刀模仿大人 意现代化、安全化。蹦蹦床、滑梯等是幼儿园必不可少的，是幼儿 剪小手和头发等，以免造成伤害。 们喜欢玩耍、活动的重要设施，也是吸引孩子们眼球的亮点，因 第二，生活中及时提醒、渗透安全。集中进行安全教育远远 此，这些设施务必处于宽敞的地方，利于小朋友有宽阔的活动场 不够，应在生活中密切观察，给予及时提醒而渗透安全教育，做到 地。另外，还要注意定期检查、维修，一旦出现安全隐患，及时处 安全教育时时抓、刻刻抓，常抓不懈。如，孩子们在玩滑梯时，应 理隐患于萌芽状态，以免发生不必要的安全事故问题， 该安全有序，一个小朋友滑下来，另一个小朋友再上去滑，尤其注 第二，教师管理科学化。幼儿教师是幼儿园工作的执行者， 意不能逆着滑；在教室里，不能追逐打闹，否则，碰到桌角，会受 对教师的管理力度、管理是否科学直接关系到幼儿教育教学的质 伤；不可以用手触摸电源和插座；开水瓶撞倒会烫伤人；在平衡木 量。对教师的管理，首先应选聘有专业知识的幼儿教师，利于对 上玩耍时，小心不要碰到，因为平衡木坚硬，容易碰伤小朋友；在 幼儿有效教育教学和管理。否则，聘请社会上的没有资格证、缺 路上行走时，要注意来往车辆，否则，容易发生交通事故等，时刻 乏专业知识的代课教师，其教育教学质量可想而知。并制定严格 提醒小朋友，安全第一，健康最重要。 的作息制度，使教师们按时上下班、爱岗敬业、一心扑在幼儿教育 第三，结合节假日，巧妙点拨安全教育。作为园长，节假日前