浅谈高校艺术类教育管理.pdfVIP

2014年第7期 北 方 音 乐 NO.7,2014 （总第253期） Northern Music （CumulativelyNO.253） 浅谈高校艺术类教育管理 代 静 【摘要】近年来，社会对艺术类专业人才的逐年大量需求，使之逐渐成为热门专业。艺术类专业学生转化为社会可用的艺术人才， 需要艺术类高校的深入教育和严格管理。文章从艺术类高校教育管理工作者的视角，针对艺术类专业学生的特点，谈谈如何做好艺术类 高校教育管理工作。 【关键词】高校；艺术类专业；教育管理；艺术人才 近年来，艺术类专业根据多元化社会需求发展而逐渐成为热 上形成一切以个人利益为言行标准。加之艺术类专业学生没有更 门专业。由于艺术类专业的独有特性，高校艺术类教育管理工作 深层次的文化积淀，造成在社会人文方面缺乏宽容，在自觉或不 遇到了新的挑战和难点。面对不断扩大的艺术类专业群体，如何 自觉之间形成了不良的心理状态。二是高校忽视思想品德教育的 找到符合艺术类专业学生的独有特点，促进其个人属性发展，采 引导作用。高校为能够推出更多艺术精品和艺术精英，往往忽视 取行之有效的科学管理模式，成为高校艺术类教育管理工作的一 了学生其他方面的教育，表现在学生身上则是重专业轻文化、重 个重要课题。 个性轻集体、重技能轻思想等等。三是社会艺术活动影响着学生 要做好管理工作，作为高校艺术类教育管理工作者，须先了 的价值取向。面临着琳琅满目的艺术作品以及它们不菲的价值， 解艺术类专业学生的特点。 强烈影响到了艺术类专业学生的思想取向。这种以金钱为中心的 一、艺术类专业学生个性鲜明，敢于创新 观念，不正确地影响着刚刚建立价值观的学生们，使学生形成了 艺术类专业和普通专业不同，专业性质需要学生们不断地创 追求个人价值等多种弊病。 新，并创造出自己的作品。好的艺术作品创作，靠的是有激情、 作为高校艺术类教育管理工作者，掌握了艺术类专业学生的 有投入、有新意的作者。所以，艺术类专业学生为在专业创作方 特点，也了解其背后形成的原因，那就要因势利导、因材施教， 面接近完美，他们始终在思维上、创作中以及行为上保持一种状态： 才能做好正确引导艺术类专业学生思想、管理好艺术类专业学生 重视自我，一切以个人感受为中心，充分肯定自我行为；思想活跃， 教育、培育好艺术类专业学生能力的高校艺术类教育管理工作者。 追求特立独行的个性，以期激发灵感；敢于打破常规，追求新的 四、以制度严管和情感教育相结合 艺术形式和创造手法，等等。这些特点都是艺术类专业所需要的， 高校教育管理必须制度先行，要依据国家相关的教育法规准 也是符合此专业性质的。 则行事。艺术类高校教育管理不仅要遵循此规律，还要结合艺术 二、艺术类专业学生纪律性不强、协作能力比较薄弱 类专业学生的专业特点和个性发展，不断完善艺术类高校教育管 艺术类专业学生十分注重专业学习，追求在自己的艺术领域 理工作制度，营造出一个符合学生特点、相对宽松的科学规范教 中的地位，并认为在专业上的成就高就比别人要优秀，造成在纪律、 育管理氛围。除此之外，艺术类高校教育管理还要注重情感教育， 协作等其他方面的认识缺失。有些学生甚至对此产生反感，比如 多以引导为主，关注与学生之间的思想情感的互动交流和有效沟 上课时的迟到、早退等情况，生活中不顾公共卫生，活动中独树 通。深入班级、深入学生生活，帮助解决思想上困惑的问题和现 一帜的个人想法等。这些现象的存在，削弱了艺术类专业学生的 实中的实际困难，树立一个健康、向上、互动、和谐的良好教育 自我认知能力，破坏了艺术类专业