浅谈中学教育中的人文教育管理.pdfVIP

学刊 周 教育科学 素质教育 2012年第11期 浅谈中学教育中的人文教育管理 杨玉青 （河北省内丘县第三中学 054200） 摘要：教育管理是学校工作的重要组成部分，也是教育管 育教学管理。 理者的主要工作任务。教育管理对于促进学生学习、提高学生思 （二）在教育教学中践行民主，营造和谐的师生关系 维能力、引导学生形成正确的情感价值观具有深远作用。在教育 民主教学、民主管理，是践行人文教育管理最重要的途径 管理中践行人文教育管理，需要突破旧有模式桎梏，践行民主教 之一。作为一位人文教育管理者，教师应当肯定学生的主体作 学，积极开展学生活动，丰富教学形式。 用，尊重学生在教学中的主人公地位，让学生积极参与到教育教 关键词：中学；人文；教育管理 学实践过程中来，进而构建一个和谐民主有人文气息的教育管理 环境。只有打破以往教师高高在上的形象，增加教师与学生的互 教师是太阳底下最光辉的职业，而教育管理则是教师教育中 动，学生才能领略到教师的人格魅力。“亲其师，信其道”。在 最重要的课题之一，人文教育管理是中学教育管理的重要组成部 领略到教师的人格魅力后，有助于增加教师对学生的吸引力，提 分。人文教育贯彻在教育管理的各个方面，对于营造和谐的校园 高学生学习科学文化知识，锻炼思维能力的积极性，进而促进学 文化氛围，构建良好的教育管理体系有重要的影响。因此，正确 生的人格养成和全面发展。 把握中学教育管理，践行人文教育管理，是新时代赋予教育管理 （三）积极开展学生活动，锻炼学生的自主能力 者的责任。下面，笔者将就人文教育管理的问题谈谈自己在教学 课堂教育是教育教学的主要途径，但是除此之外，还有其他 教育中的一些看法。 多种形式的校园文化活动。积极开展学生活动，比如丰富多彩的 一、在中学教育管理中贯彻人文教育具有重要而深远的意义 社团组织，就十分有利于积极推动校园的文化建设。例如，“数 所谓教育教学，不仅仅是一个教师教、学生学的单调过程， 学建模小组”的建立，有助于吸收大量对数学建模有兴趣的同 更重要的是要通过教育教学，对学生的人格塑造、性格培养产生 学，而学生在一起自主交流研究，可极大地激发学生的潜力，增 巨大的积极影响。教师作为一个教育管理者，肩负着培养下一 强学生的自主性和积极性。因此，开展学生活动是贯彻人文教育 代，为社会输送建设者、接班人的重任，这就要求教育管理者转 管理的有效途径之一。社团组织蓬勃发展，利于激发学生的学习 变旧有的教育管理模式，建立科学合理的人文教育管理制度。 兴趣，丰富校园文化生活，也有利于培养科学文化素质，提高学 在中学阶段，人文教育管理主要分为以下三个部分： 生的人文素养。另外，在社团、小组中学习，还能够充分锻炼学 1.督促学生刻苦学习科学文化知识，进行大量的知识储备。 生的团队精神和协作能力，培养学生的责任感和民主意识，而这 学生最基本的任务是学习，人文教育管理就要督促学生在青年时 是当今社会求职必不可少的能力之一。作为教育管理者，应当鼓 期进行足够的知识储备，着力提高自身的科学文化水平，将来走 励学生积极参加各种高雅健康而内容丰富的课外活动，引导学生 向社会才能成为可用之才。 锻炼自主能力。 2.帮助学生培养、提高各项能力，尤其是逻辑思维和独立思 （四）改进课程教学设置，丰富灵活多样的教学形式 考的能力。中学学生正处在独立思维等能力的深化阶段。作为教 通过教育教学促进学生全面发展是教学管理的最终目的。 育管理人员，要给与学生足够的建议及锻炼