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职业教育研究 2014年 第37期 读写算 浅谈中职学校经济法教学 李玉霞 （河北省无极县职业技术中学 河北） 经济法算是最年轻的部门法，世界上第一部成文的经济 采用案例教学等灵活的教学方法 法是1919年德国“煤炭经济法”，而经济法的研究范围和对 我们认为，要实现培养学生法律思维能力的目标，必须 象也一直有争议。对于法律专业学生来说，学习时偏重于宏 充分调动学生的学习主动性，包括课前的主动学习和课上的 观调控和理论的掌握；而对于非法律专业的学生来说，学习 积极讨论。因此，“案例讲授”模式，不符合这一要求。教师 的侧重点应放在市场规律及应用上。因此，在讲授经济法时， 的讲解无论多么精彩，学生都是被动接收的。学生课前不用 我将与学生有关的比较实用的内容作为重点，让学生能够真 阅读案例，课上不用参加讨论，因此学生不用动脑筋，只需 正的学有所用。也因此在实践教学中，“公司法律制度”“中 要上课欣赏老师的表演就可以了。这样的“案例教学”，最多 小型企业法律制度”“合同法律制度”“消费者权益保护法” 只能培养学生的案例欣赏能力，而不能培养学生的法律思维 是我重点讲授的内容。 能力。当然，“以案说法”模式，即教师以讲解法律理论和法 法律本身就是比较枯燥乏味的，如何能引起学生的学习 律条文为主，偶尔用一些案例来论证自己正确的方式，更不 兴趣，让课堂丰富活跃起来，是我一直思考也是在不断实践 符合我们的要求。 和改进的重要方面。我认为，关键在于老师。首先，教师必 由于中职学校会计、营销等专业的学生没有接受过法学 须对教学内容非常熟悉，上课不专看教材，不照本宣科，用 的系统教育，对于高度概括、原则和抽象的法律规范往往不 自己的语言讲解课本的内容。虽然，这样无形中加大了备课 易理解和掌握，如果单靠教师一味的说教来讲解，学生会感 的难度，但每当在讲台上看到学生听得认真时，就会感觉特 觉十分枯燥，无法调动他们学习的积极性。但结合适量的案 别心慰。其次，在教学过程中大量引入案例和进行教学证讨 例会使教学内容丰富且生动。案例教学是将案例讨论运用到 论。在现代社会中每个人都不可避免与法律打交道，学习的 课堂教学过程中，通过剖析典型案例，增强学生感性认识， 最终目的是能够帮助学生解决一些实际问题，因此，在教学 加深对所学法律条文的理解掌握，培养学生理论联系实际和 过程中增加案例和讨论能够增强学生解决实际问题的能力。 解决问题的能力。案例教学是经济法教学的一大特色。案例 我一直强调，告诉学生不要死记硬背，一定要在理解的基础 多是为了适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，从周 上记忆。法律作为一门社会科学知识，不同与自然科学的学 围的实际生活或者书刊报道中选取，在讲授完理论部分后， 习，对于案例分析，没有绝对正确的答案。我也只能就我所 结合所讲内容，可以采用留思考题或课堂讨论的方式进行案 掌握的知识提出我自己的看法，因此，在课堂上，鼓励学生 例分析，最后由老师进行总结讲评，由学生撰写案例分析报 积极发表自己的看法和见解。经过证讨论，学生会把知识掌 告。案例教学将教学方式由单向转变为双向，活跃了课堂气 握的更牢固。最后，对于课堂上所讲的内容，我总是尽所能 氛，充分调动了学生思考问题的积极性和学习的主动性，对 的将必威体育精装版的最前沿的知识教给学生。法律的修订是频繁的， 于提高学生的综合素质，培养跨世纪的合格人才具有深远意 而教材上的很多知识都是落后于现实状况的。因此，利用互 义。 联网收集必威体育精装版资料了是必须做好的一项工作。 另一方面，我们还应该积极探索其他新的教学方法，比 精选教材，与时俱进 如组织模拟法庭，通过控辩双方的辩论，锻炼学生对法律条 尽管稳定性是法律的显著特征，但我们也应该看到，法 文的实际运用能力，提高教学水平。 律也是每年都在修改的，更重要的是我们的学生每年都在变， 对学生学习成绩的考核应采用多种方式 有的学校为了节省备课时间，坚持几年不换新教材，如果我