浅谈中职学校学生的特点及教育管理对策措施.pdfVIP

2015年7月 职业教育 浅谈中职学校学生的特点及教育管理对策措施 陈大春 （四川省甘孜州职业技术学校 四川甘孜 626100） ： ，形成了固有特点和习惯，不良的特点和习惯造成了中职 摘 要 大力发展职业教育是国家的中长期规划，而中职学校招收的学生由于种种因素 学校的学生教育管理难度加大，如何有效地做好学生的教育和管理工作，是摆在中职教育管理工作者面前的一个紧迫问题。 ： 关键词 中职学校 学生特点 存在问题 应对措施 发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决 ＂三农＂ 生越来越感到自卑，进而玩世不恭。 问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。职业教育要面 2.激进式管理，缺乏分析中职学生实际 向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。 分析现在中职学生的素质现状可以看出 九零后的孩子大都以自我 加强中职学校学生教育和管理工作,对于落实党的教育方针,提高教育教 为中心过于突出，无法将个人与班级、学校、家庭、社会的角色进行准确定 学水平,促进中职学校科学发展、又好又快发展,具有十分重要的意义。 位，行为选择更趋实际；心理素质不稳定、不健康，以一种敌对态度对待周 一﹑中职学生的现状 围一切，不愿意诚恳地接受学校的教育，逆反心理严重，行为反复性大。这 中等职业教育与普通高中虽同属中等基础教育的范畴，但中职生在 一点作为管理者都很清楚，但往往没有考虑到与之相适应的现状管理。在 学习基础、学习习惯、行为思想、综合素质、心理状态等方面与普高学生有 管理上多施以激进式管理的方式来进行管教中职学生，不但没有达到教 着较为明显的区别。因为这些孩子基本上来自于初中学校被普高筛选了 育和管理的目的，反而造成了学生越来越激进的心理反感。当这种逆反心 的落榜生，经历了中考的失利之后，加之绝大部分原来就属于受家长和老 理发生作用时，结果往往会无功而返，同时也打击了管理者的积极性。 师冷落的“差生”，许多学生可以说是在别无选择的情况下才走进中职的 3.学生自信心得不到应有的重视 大门，再加上社会对职业学校的偏见和歧视，家长对中职学校的浅薄和盲 中职学生对自己缺乏足够的自信心，但自尊心又特别的强。我们可能 目，致使学生心理严重不平衡，产生了许多不同于一般高中生的特殊心 在学生的管理过程中，总认为这些中职学生朽木难雕，没有出息，有意无 态。因此，对中职学校的学生教育管理，也就不能不采取一些相应的对策 意地伤害到学生的自信心，诱发学生心理不平衡的心理因素。对这些问题 却不能从根本上解决问题。 和方法，以期取得预定的效果。中职学校教师做好中职学生教育管理工作 学生，学校以批评教育为主， 就需深入了解学生，认真履行工作职责，运用行之有效的管理工作方法， 基于以上的特点和弊端，再通过几年的中职教育的实践，将自己的一 才能够培养出适应时代要求、适应市场需要、符合国家标准的大批高素质 些理念和措施归纳如下，与大家共勉，有不成熟的地方还望予以指导。 人才。 四﹑行之有效的教育和管理： 二﹑正确分析中职学生的特点 1.树立正确的指导思想 1.生源决定学生普遍特点 中职学生的文化课基础比较差，作为中职学校的教师应当树立“学生 目前随着国家的改革开放、经济技术发展的变化，相关政策的倾斜， 只有差异，没有差生”的指导思想，要认为所有的学生都是可造之才。当 中职学校的生源结构比较复杂，加之受整个社会环境的影响，