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【高教论坛】 基于适应高职学生身心发展的教育管理探析 李国强 （重庆工程职业技术学院，重庆 402260） 摘要：高职学生是目前职业教育的一个庞大群体，如何正确认识和分析当前高职学生的状况，培养合格的高技能人才显得尤为重要。本文就 高职学生的心理进行分析，探索适应高职学生身心发展的教育管理措施。 关键词：高职学生；身心发展；教育管理 中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）09-0072-02 近年来，我国高等职业教育迅猛发展，高职学生人数已占当今 是高职学生生活的一部分，他们崇尚流行，关注时尚。中国经济的 高等教育人数的半壁江山。正确认识和分析当前高职学生的状况， 飞速发展，社会给了高职学生最好的物质条件，这也导致了高职学 根据高职学生的心理特征，探索适应高职学生身心发展的教育规 生追求高物质的生活享受。 律，努力做好新时期高职学生的教育和引导工作，具有重要的现实 3.教育因素。教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活 和长远意义。如何根据教育规律实现高职教育的定位和培养目标， 动，能有效地控制和协调影响高职学生发展的各种因素，主要表现 深入研究探讨当代高职学生教育管理工作的新路子，培养学生成长 在对个体发展作出社会性规范，对个体发展的影响具有即时和延时 成才，是当前面临的艰巨任务。 的价值，有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 一、当前高职学生的的心理特征 三、适于高职学生身心发展的教育措施 当前高职学生普遍是90后，他们的人生观、世界观、行为方 高职学生人数众多，他们将承担起社会的重要角色，在社会这 式、人际交往、心理特点等方面都具有鲜明的时代烙印。 个广阔的舞台上展现自己。作为高职院校培养身心健康的高素质、 1.具有独立意识，但依赖性大。大多高职学生都是独生子女， 高技能人才是终极目标。为了这一目标，笔者提出几点适于高职学 他们有着很强的自我优越感，理所当然地以自我为中心，很多学生 生身心发展的教育措施。 独行独往、我行我素。他们喜欢独立思考，不喜欢家长、教师、同 1.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。人生观和价 学、朋友过多关注和干涉自己的事情。他们只关心自己，只做自 值观是一个人的灵魂。有了正确的世界观、人生观和价值观，他们 己，只被自己左右。 就能以乐观的态度看待问题，不畏艰难，积极进取，在学生时期甚 2.彰显个性，追求时尚和非主流。高职学生个性张扬，他们敢 至人的一生一直保持良好的心理状态，取得学习和事业上的成功。 于挑战社会，张扬个性，乐于表现自己，以此来证明自己。高职学 面对高职学生“低人一等”的自卑心理，在他们对自己前途无 生追求时尚，笔记本电脑、高档手机、数码相机已成为部分高职学 望时，要加强理想和前途教育，使他们树立正确的人才观。高职学 生大学生的入学必买装备。高职学生喜欢非主流，从当下使用一些 生只要学好理论知识，重视技能学习，有一技之长，就会有广阔的 网络语言、穿着打扮可以看出他们个性张扬、追求时尚和非主流。 社会前景。相对本科学生，高职生也有特长之处，如能发挥自己的 3.广交朋友，但忽视友情和亲情。高职学生渴望结交朋友，他 优势，就能拥有自己的一片天空。 们通过QQ、微信、微博等多途径进行交友，已经不局限于面对面的 2.加强与学生的交流，加深对学生特性的认。针对高职学生的 交流，交友的圈子也随之扩大。高职学生在结交朋友的同时往往忽 自卑落后心理，辅导员要在了解学生内心世界的基础上，调动其内 视了父母之间的亲情，他们更多的愿意与网友交流而不愿意与父母 在的积极因素。用“以