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论信息技术在中职语文教学中的应用 　　 当今社会，科技发展突飞猛进，社会变革瞬息万变，教育观念正由过去的应试教育向素质教育转变。新世纪挑选人才的标准是既具有综合素质又具有研究能力和创造能力，我们的教育领域正面临着新世纪严峻挑战，新世纪的教育工作者应该怎样对学生进行 素质培养和能力培养是我们必须重视的问题。另一方面，在当前形势下如何运用现代先进教育技术提高现有的教学质量，培养造就新世纪的人才也成为每一教育工作者值得钻研的课题。以下为我个人的一些认识，以求教于方家。 　　一、传统教学方式，手段对素质教育的束缚 　　传统的教学观认为课堂的三要素是教师、学生和教材，而教学重要辅助手段――教具一直被忽视。“一支粉笔一张嘴，一个课本讲到尾”是“应试教育”体制下教学的主要表现形式，“应试教育”最突出的表现形式还有：重知识传授，轻能力培养，重对“尖子”学生的培优，而忽略大多数学生的成才培养。教师“为考而教”，学生“为考而学”，使教学行为成了制造“高分低能”的机器。“题海战”、“疲劳战”、“车轮战”随即而来，使师生们疲于应付，忙于招架，学生的积极性主动性遭受挫折，其学习兴趣更是无从谈起。大多数教师上课凭一本书，一个本，几支粉笔讲一节课，连挂图和小黑板也很难在课堂上见到。在课堂上，学生的全部注意力就只能集中在教师绘声绘色的讲述中。然而并非所有章节内容都能凭语言艺术形象表达出来，这样势必影响教学效益的提高，也不利于对学生全面素质的培养。素质教育是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育，这就要求施教者必须充分调动多种教学手段，其中就包括必威体育精装版的现代教育技术，以最大限度开发学生的潜能。所以，在科技突飞猛进的当前形式下，在课堂教学中运用信息技术势在必行。 　　二、信息技术，现代教学观的呼唤 　　计算机多媒体作为一种信息技术教学媒体已引起人们的关注，计算机多媒体是指荷载信息载体的多样化，包括文字、符号、图形、声音、图片动画等。计算机交互处理这些信息的技术，就是信息技术的应用，它最大的优点在于能把复杂的知识化成简单，做到抽象，概括和具体化有机结合，使计算机由原来的无声世界进步到有声世界，由原先静止的缓慢效果进步到动态画面效果，由于多媒体技术操作进程循序渐进，展示方式多层化，软件制作上是智慧的集合，知识内容的因人施教等特点，多媒体技术已成为一种无可比拟的教育教学媒体。课堂教学中运用多媒体技术，无论教学手段、教学内容还是教学过程都能得到优化。传统教学中教师授课中板书花费课堂大量时间，同时授课缺乏生动、直观、形象，学生多对所学的内容感到抽象、陌生，授课形式死板、枯燥，一堂课节奏慢，信息量少，这些不足通过多媒体技术的运用，都能相应克服，多媒体教学省时高效，如传统教学中讲45分钟的教学信息，制成多媒体教材只需10分钟，那么一节课学生可拥有大量练习的时间，由此可见，时代呼唤多媒体技术的应用，对学生对教师都是必然的。 　　三、信息技术的应用是学校教育技术现代化的必然要求，也是实施素质教育的客观需要 　　学校教育中信息技术的应用，是运用现代教育媒体，传递教育信息的一种新型教育方式，具有传统教育模式无可比拟的优越性，学校开展信息技术的应用，可使一个完全面授、封闭教学，以教师为主体的传统教育模式向双交互、开放教学，以学生为主体的现代教育模式转变。这一新模式正是世界教育模式浪潮的主流。由此可见，发展学校信息技术是实现教育教学优化提高教育教学质量的根本出路，信息技术的应用也是现代化教育发展的必然趋势，也是实现教育现代化的重要途径。 　　素质教育的内容除开发学生的智力因素外，还包括非智力因素的培养，作为信息技术的表现形式，计算机多媒体能够展示事物和现象的本质和特征以及内在联系，对英语教学来讲，可使空洞乏味的对话及抽象的阅读材料，呆板的文字变为赏心悦目的画面，生动直观将教学信息再现于学生的感官，由此激发学生的学习兴趣，并通过视觉、听觉器官的协作运用，收到理想的教学效果，从而达到提高教学质量的目的，利用多媒体授课不仅可发展学生的观察力、想象力、思维能力，还能潜移默化地进行心理、情感、审美能力的教育。 　　四、利用信息技术，进行直观教学 　　运用信息技术表现形式的电教媒体进行教学，可以为学生提供可贵的第一手资料，增强学习中的感性认识，直观教学可以为教学过程节约宝贵的时间，从而加大课堂容量，电教媒体用于直观教学，可以在教学过程中解决用语言难以表达清楚，用思维难以想象得到的知识问题，利用电教媒体进行教学，能收到良好效果。例如英语学科中知识点、语言点、语法点相对杂、多，往往一节课上介绍语言点，边书写，边解释，会耽误大量时间，尤其在生词、对话，课文学习中，缺乏应有的直观情景，可以通过设计动画片，来设立相应的语言环境，可以活跃学习气氛，使枯燥的词汇学习显出生机，使