《故乡》精品教学课件标准化详细配套教案.docVIP

《故乡》超超级精品教学课件详细配套教案 教学目标?1.?知识与技能：知识目标：　　（1）了解、掌握小说的基本知识。　　（2）把握闰土、杨二嫂人物形象。能力目标：　　（1）?理解小说运用反复、对比来刻画人物、展现主题的写法。　　（2）掌握细节、动作、语言、外貌等描写人物的方法。德育目标：理解鲁迅对劳动人民的同情和决心改革旧世界、创造新生活的强烈愿望。　　珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。2.?过程与方法：　　（1）把握作者思想感情理解主题思想。　　（2）注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。3.?情感、态度与价值观：　　培养学生珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。重点与难点?1．?教学重点：　　（1）分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层原因。　　（2）理解小说的思想内涵，思考社会人生。2．?教学难点：对小说主题思想和篇末议论句的理解。教学方法?1．?教学方法设计：文献法：课前要求学生通过各种途径查阅鲁迅的有关资料，加强对课文的感性认识。2．?学法：自读法：自读课文，大致理清作者的思路及文章的主旨。讨论法：学生互动中发现问题、分析问题和解决问题，提升学生的感知能力。课时　　3课时教学过程：　　教学环节? 集体备课内容设计?个人备课补充导入　　同学们喜欢不喜欢读小说？能说说你们是怎样读小说的吗？这节课我们就来学习鲁迅创作于年的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。? 小说的分类 按篇幅的长短可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说（小小说：是一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。）。 按题材可分为：武侠小说、言情小说、历史小说、军事小说。 小说的三要素 人物、情节和环境，即生动的人物形象、 完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物形象是小说三要素中的主要要素。 小说常见的塑造人物形象的方法有哪些？ 正面描写(直接描写) 肖像描写 心理描写 动作描写 语言描写 细节描写 神态描写 侧面描写(间接描写) 小说中各种描写手法的运用及作用 ⑴肖像、神态、动作描写： 更好地展现人物的内心世界及其性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋/焦急等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括： 开端、发展、高潮、结局、有的还有序幕、尾声。 小说中的环境描写 环境包括社会环境和自然环境。 小说的环境描写跟人物的塑造与主旨的表现有重要的关系。 社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 自然环境，也即景物描写，主要包括人物活动的地点、季节、气候、时间、景色、场景等，表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。 小说中环境描写的作用 ①交代故事发生的时间、地点、环境、背景；（一般是放在文章的开头的位置） ②暗示社会环境，暗示人物的前途命运； ③烘托人物心情（如兴奋、喜悦，忧愁、感伤、沮丧、郁闷、绝望） ； （随时出现，位置不固定） ，交代人物身份、地位；表现人物性格； ④渲染或营造某种氛围，为下文写……作铺垫；（一般放在开头或中间的位置） ⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）； （一般放在中间的位置） ⑥揭示或深化主旨。（一般放在结尾的位置） 小思考： 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 人物、环境、故事情节——主题思想 作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，生于1881年，死于1936年，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 《狂人日记》是鲁迅先生写作的我国第一篇白话小说。 代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《且介亭杂文》《坟》。 本文《故乡》选自 《呐喊》 在初中我们学过或即将要学的他的作品有： 《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》——出自散文集《朝花夕拾》。 《雪》《风筝》，——出自散文诗集《野草》。 小说《社戏》，——出自《鲁迅全集》。 小说《故乡》《孔乙己》，——出自《呐喊》。 《中国人失掉自信力了吗》，——出自杂文集《且介亭杂文》。 鲁迅的故乡是—— 浙江绍兴 绍兴鲁迅故居 理解本文，需要了解鲁迅的出身经历 鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过知县，后到北京做