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《责任面前勇担当》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家上午好！我叫向蓉，来自旌阳区德新小学。今天我说课的内容是选自四川省教育科学研究所编著的《生活·生命与安全》五年级下册呵护心灵板块第16课《责任面前勇担当》。我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教法与学法、说教学准备、说教学过程和说板书设计。 首先说教材 教材地位 首先是说教材，《生活·生命与安全》是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格的课程。而本课旨在针对现在小学生责任意识缺失与淡薄的现象进行教学，以促进小学生责任意识和责任行为的健康发展。 教学目标 因此，根据《教学大纲》的要求和学生已有的认知水平和心理特征，本课我设计了如下教学目标： （1）知识与能力 理解什么是责任感，培养责任意识。 能鉴别责任行为和非责任行为。 （2）过程与方法 通过合作交流、讨论等方法知道什么是责任。 （3）情感态度与价值观 理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。 教学重点、难点 教学重点 根据教学目标，我把理解什么是责任感，培养责任意识确立为本课的重点。 (2) 教学难点 而理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为则是难点。 第二说学情 小学生责任意识的缺失与淡薄问题，是一个受到社会广泛关注的问题。有研究表明：小学生责任意识的整体发展是与社会的主流价值取向相一致的，但是也确实存在一些责任意识淡薄的现象，如过分以自我为中心、自私冷漠、做事不认真、学习态度不端正、做事不计后果、生活自理能力差等。 说教法、学法 教法 根据学情和教学内容，我设计了如下教法,《课程标准》指出，有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼方式，因此，本课我以情境教学法、交流讨论法、讲授法、表演法、游戏法等教学方法，吸引学生主动参与，使他们的主体性得到更好的张扬与提升。 学法 为了更好地体现学生的学习主体性，本堂课我将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过合作交流、汇报表演等方式，在活动中自主体味，辨析明理。 说教学准备 为了教学目标的顺利完成，课前我做了以下准备，充分利用教科书、电子白板、多媒体课件等教学手段，创设教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，通过创设良好的教学情境，提高学生的学习效率。因而，本课我按以下四个方面来教学：（一）心灵聚焦 故事激趣 （二）心灵视窗 游戏探讨（三）心灵氧吧 深化主题（四）心海起航 呼号行动 说教学过程 现在就开始我的第一个环节：心灵聚焦 故事激趣 1 在这个环节，我以《生命最后一刻公交司机林南珍踩下刹车》这个故事的视频引入，我会让孩子们一边看视频一边思考：你对林南珍师傅的行为有何看法？（设计这个问题的目的是为了引出“责任”）听完了这个故事，孩子们可能会说，林师傅是一个很有责任心的司机，他在生命最后一刻，都铭记自己要保护乘客安全的责任，我们应该向他学习等。听了孩子们的回答后，我会有一个小结，林师傅这样做正是出于自己对于乘客的责任，他用生命对“责任”二字进行了生动的阐释。（板书：责任） 2 接下来，我又会设计一个问题：作为公交车司机的林师傅，他的责任是什么？让孩子们小组讨论。（设计这个环节是为了让孩子们更清楚明白什么是责任）他们可能会说：把乘客送到目的地是他的责任，保证乘客的安全是他的责任等等。综合孩子们的回答，我将进一步对什么是责任进行阐释。 3 责任，是分内的事，承担责任，是用心做好自己的事。当承担责任成为一种习惯，平凡也会闪烁出动人的光芒，小事也能奏响崇高的乐章。所有，在责任面前，我们每一个人都要勇于担当。（这时我将完善课题：责任面前勇担当，然后请孩子们齐读课题。）在这之后，进入本课的第二个环节 （二）心灵视窗 游戏探讨 对于林师傅来说，保证乘客的安全就是他的责任，那么对于小学生来说，在我们的日常生活和学习中，也有我们自己的责任。这时我将用课件出示一份责任清单，内容是关于孩子们在日常生活和学习中的行为，以此评价自己是否做到了对自己负责，对他人负责，对社会负责。（这份清单以游戏的形式来完成，设计此环节的目的一是以教材为本，二是引导学生反思、评价自己在日常生活、学习中的责任意识和责任行为，触动认知情感，激发行为动机，唤醒责任意识。）该游戏活动环节的步骤如下： 1 课前给每一位孩子发一份责任清单和可粘贴的小星星。 2 学生按已经分好的小组，以“自评”和“他评”的方式来评价行为，做到的就贴一颗星星。 3 学生在小组内陈述自己某一种行为获得小星星娃娃的理由，可以列举事实证明。其他组员同时陈述送给他某一颗星星娃娃的理由。 4请两到三组的成员展示评价后的清单。 5在全班评选三位得星星娃娃最多的孩子为“