论《实践论》对辅导员工作的指导意义.pdfVIP

论 实践论 对辅导员工作的指导意义 ◆郭源阳 翟文艳 管 钰 (中国矿业大学(徐州)) 【摘要】通过分析 《实践论》中的哲学理论，将理论与实践的关系，认知的规律等应用于辅导员工作中，克服教育实践过程中出现的 “主观 主义”和 “形式主义”，结合 《实践论》中阐述的一般性规律，指导辅导员如何应对当前形势的新变化，如何更好地开展教育工作。 【关键词】实践论 辅导员 教育X-．作 高校辅导员队伍的建设是高校人才培养的重要组成部分，根据 《普通 发展与变化，不能因为某个学生挂科 了，就认为这是个不爱学习的学生：不 高等学校辅导员队伍建设规定》(简称教育部24号令)要求：辅导员 “具有 能因为某个学生打架了，就认为这是个危害集体的学生。辅导员不能主观 教师和干部的双重身份”，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力 地 以学生某个阶段的特点看成其今后发展的必然趋势，或者将收集到的片 量，是高校学生 日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导 面信息作为学生的整体认知。辅导员们要看到大学生的成长特点，通过工 者”。从教育部24号令可以看出，辅导员作为在高校中。与大学生接触最 作积累和理论学习，熟知大学生的成长规律 。将这种规律融入教育之中，才 紧密的团体，他们的工作能力和工作态度，对大学生的成长起到至关重要 能真正达到服务育人的要求。 的影响。 第二，用创新的思维克服经验主义 。辅导员队伍由专职辅导员和兼职 《实践论》作为党 内经典著作之一，是毛泽东同志运用马克思主义的认 辅导员构成 ，工作对象为大学生 ，通常 以一届学生 (通常为 四年 】为一个周 知论，结合党内的实际情况创作的，集 中讲述 了理论和实践的关系、认知的 期。刚入职的辅导员，满怀热情投入到工作中去，由于缺发工作经验和必 一 般规律。作为客观阐述 自然规律的经典著作，《实践论》成为了党内工作 要的理论知识，或者经历过一个周期的老辅导员，没有认清学生的新变化， 的行动指南。结合高校的人才培养工作，《实践论》阐述的一般规律性对高 工作中产生的效果和预想的会有偏差。据调查，大学生每天上网一次甚至 校辅导员队伍建设和高校辅导员工作开展，具有很强的指导意义。 多次的达到65．7％，每周上网时长 lO小时以上的达47％，可见网络新媒体 一 、 对辅导员工作指导的客观性 已经成为思想政治教育的主战场，若辅导员仍旧以传统的教育模式开展教 文章指出：“人类的生产活动时最基本的实践活动，是决定其他一切活 育工作 ，难 以到达预想 的效果 ；如今入学 的大学生 以 “95后”独生子女为 动的东西”，但是 “人的社会实践，不限于生产活动一种形式”，还有很多其 主，成长环境和教育方式都在发生变化，仍旧根据 自己上学时的经验 ，或 以 他形式，如政治、文化、艺术等活动。凡是 “社会 的人 ”所参加的实际生活领 上一届学生为对象的工作方式开展教育工作，势必造成很大阻力。面对工 域，当应该纳入社会实践的范畴。高等教育属于 “物质生活 以外”的其他生 作对象的多元化和复杂化，辅导员队伍不仅要加强学习和经验 的积累，定 活，属于 “社会实际生活”的一部分，参与高等教育的 “社会 的人 ”是高校的 期开展工作调查和研究，在工作 中，认清当前形势，分析工作环境和工作对 教师和学生，在教育教学的过程 中形成一定的社会关系。辅导员队伍工作 象的新变化，还要不断验证 自己的设想是否符合 目前学生的教育规律 ，改 在高等教育的第一线，是大学生思想政治教育的先头兵，是处理学生事务 正知识体系中的陈旧部分，汲取别人的实践经验 ，积累 自己的实践收获。改 的急先锋，在工作 中与大学生结成师生关系，在生活上与大学生结成师生 变通过主观经验开展工作的做法，根据客观上的教育实践结果来指导工 情谊，通过教育对大学生的 “认识发展 以深刻的影响”，在工作的性质和工 作，做到继承与创新相结合 ，不断创新工作方法，与时俱进 ，促进大学生健 作形式上遵循认识论的基本规律 。在实际工作的开展中符合 《实践论》的要 康成长 。 求。偏离了这个要求，辅导员在工作 中就会犯 “形式主义”和 “主观主义” 第三，用全面的视角克服片面主义。人们在社会实践过程 中。对事物 的错误 。