平面图形复习教学设计.docVIP

项 目 研 究 表 上课地点 金城镇中心小学 上课时间 5．12 研究 内容 平面图形的复习 六年级下 册 设计及执教人 蔡芳 页码：97-98 【教学目标】 1、熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。 2、通过复习能综合运用所学知识和技能解决问题。 教学重点： 进一步掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。 【渗透基本数学思想的策略选择】 渗透分类的数学思想 【教 学 设 计】 教学过程： 引入 　同学们，我们学习了哪些平面图形？这些平面图形课前你们做了，拿出来，能把它们分成两类吗？（动手分一分，指名上黑板分。）把这些线段围成的图形再分一分？又可以怎么分？ 设计意图：导入开门见山，直奔主题，通过学生回顾的过程，引导学生了解复习与整理平面图形有关知识应从哪些方面入手，老师也可以就学生的回答了解学生的知识掌握情况，适时调整复习进程。））3、会画出这些平面图形的高吗？你觉得在画的时候要注意什么？（让学生在作业纸上画一画） 设计意图：由于课前做充分的预习，四边形就让学生相互交流，通过让学生展示多种形式的整理方式，帮助学生进一步梳理学过的知识的同时，使学生掌握形式多样的复习方法）、体现学生的自主性，同时注重对学生进行复习方法的渗透和指导。 学生学习的主要内容让学生自主选择，并通过小组交流解决。在小组讨论之前，教师向学生提出活动要求，要求学生在整理和复习的过程中注意知识间的联系和区别，用合适的方式展示整理的结果。这都是在向学生渗透整理和复习的方法。 2、边汇报，边练习，针对性强。 在学生汇报交流的过程中，教师有针对性地提出一些学生易错、易混、回忆不起来的问题让学生进行判断。通过学生的思考、讨论和交流，形成认知，及时完善学生的知识系统。 但是，我觉得在整堂课的教学过程中，评价的导向和激励作用发挥的还不是很充分。 在小学数学教学中渗透基本思想的案例研究 四边形 梯形 平行四边形 长方形 正方形