小朋友们写作文时候.docVIP

小朋友们写作文的时候，老师往往叫你们写动物，并且要求写出特征。很多同学认为动物不好写，写不像。其实，不要说你们，就是中学里的大哥哥大姐姐也不一定能写好。问题在什么地方呢？ 从阅读小朋友的习作中知道，你们写动物常常只注意它们的外部特征、形象，写它们的身体、双眼、皮肤、毛色、足形等等，这些特征当然重要，但在一篇作文中仅仅写这些是不够的。任何一种动物它都不仅有其独特的外形，还有其许多方面的特性，如它的活动特点、进食特点、生活习性、“语言”特点、性情变化以及与其它动物（包括人）的交往等，甚至还包括你自己对这种动物的喜恶、爱憎，这些都是写作文过程中不能忽略的，把动物的这些特征进行合理的组织安排，巧妙地写进文章，那么你所写的这种动物一定会“活”起来，你的作文也将会是优秀之作。 习作《爷爷家的大母鸡》，既注重了对大母鸡的外形特征的介绍，又详细描述了大母鸡的动作特征、鸣叫的不同含义、走路的姿势以及对“我”的情感。全文生动形象且富有情趣，别具一格。 1、读中取法，摘抄笔记。 2、读写结合，迁移练写。 三．交流分享，指导成文 1、竞猜激趣。我们来做个一人叙述、一人猜的游戏。用两三句话说出你喜欢的小动物的特点，让对方猜猜是哪种小动物。猜对了双方都将得到一颗小星星。 2、分组交流。 （1）把喜欢或饲养同一种小动物的同学分为一组，相互交流动物的特点、饲养心得、自己和小动物之间的故事。 （2）拿出工作纸，比一比谁做得最好。 （3）说说你准备给你的作文起什么题目，把你想到的题目写下来。 汇报形式：推荐一名代表作整体汇报，或整组分工依次汇报。 汇报内容：饲养的动物的特点、最优秀的工作纸、最有创意的作文题目。 4、教你几招。 （1）一种小动物，可写的内容很多，但要结合你观察的重点和感受、集中笔墨，选择一两个重点，举几个例子详细写，其他特点或情况可略写。要把自己的感情写进去。 （2）要把你搜集到的资料写进去。 （3）注意借鉴学习本单元课文的写法，把文章写生动。如对比、拟人等手法，具体细致的描写。 5、个人写作。 设计说明：这一环节通过同伴的交流，整理习作材料和思路，既是口语交际，也是习作指导的过程。这种交流既能互相检查，又能互相借鉴。 四．多元评改，修改完善 、朗读自改自评。 1．学习提示：你来当自己文章的第一位读者，朗读自己的习作，拿起手中的红笔，为文中的精彩生动处画上波浪线，把错漏的地方悄悄地改过来。再为自己的文章定个级别吧！（级别有金奖、银奖、铜奖） 2、小组互评。 学习提示：把写同一种小动物的同学分为一组，互评互改。评改要求：第一，用波浪线画出文中精彩生动的地方。第二，圈出错别字。第三，定级别。 3、各小组推荐精彩佳作或片断，师生共同赏析。 赏析重点：有个好题目，写出了动物的特点，表达了自己的真情实感，语言通顺连贯，学用了本单元课文的表达手法。 4、学习借鉴同学的佳作，第二次修改自己的习作。 5、请爸爸妈妈写几句评语。再改一改自己的习作。 6、誊清修改好的作文，上交给老师批改、定级。