信息时代青少年审美教育途径的探索与实践.pdfVIP

二00二年第四期 华北电力大学学报(社会科学版) 信息时代青少年审美教育途径的探索与实践 张立泼 〈石家主主婷莲专科学校政法系，河北石家庄 050801) 摘 要:信息时代为青少年审美教育提出了挑战，同时也提供了机遇。时代要求开辟审美教育新途径，在 继承传统教育途径的基础上，应从三个方面进行丰富和发展:编写一套时代性、创新性强旦便于与现代化信息 手段接轨的新美育教程;改革学校美育，将 CAI 引人美育课堂教学，拓展社会美育新领域，实施网络美育。 关键词:审美教育;途径:网络;多媒体 I:þ图分类号:G633.95 文黯标识码:A 文章编号:1008-2603(2∞2)04α更!J I-03 审美教育是素质教育的重要内容，是青少年完美自 计算机辅助教学)引入美育课堂教学，拓展社会美育新领 身，造就理想人格，成为社会主义现代化建设合格人材的 域，实施网络美育。 一项重要内容。美育不仅要培养青年正确的审美理想， 通过制作多媒体课件和实施网络教育审美教育思想 健康的帘美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和 应将理论与实践相结合，理论层面与操作层面紧密相扣， 创造力，同时还要以美引善，提高学生的思想品质，以美 并突出可操作性。 启真，激发学生学习和掌握科学技术的热情，以美怡情， 增进学生的身心健康，从而促进青少年人格全面健康的 一、教材建设以形象思维培养为先导，突出时代性、 发展。 创新性 从传统意义上说，包括:学校美育、家庭美育、社会美 美育要传授知识，但更重要的是培养兴趣，这比传播 育等多种类型。但就我国现阶段网络美育和学校美育的 知识更重要。以往的美育教材在很大程度上停留于理论 途径实施来看，存在如下不足:一是有关审美教育的网页 认识阶段，缺乏对美育实践和时代特点的关注。审美作 和教育软件比较欠缺;二是学校审美教育存在很多尚需 为人类后天习得的一种文化能力，是无法师徒棺授的，而 深化改革之处，如在课程安排、设备建设上重视程度不 只能涵育于一种文化氛围中。 够:敦法简单，缺少喜闻乐见的形式:教材不统一，内容陈 教材的实践性特点和形象思维的训练要求，为大学 i 曰:重理论探索，轻实践应用，不适合当代青少年多向度、 美育教学过程中多媒体课件教学、网络教学的运用以及 多层面的审美需求:教育效果不理想，等等。 教学过程窜美化形成做好了内容准备，营造了实施空间。 我们应当利用网络和多媒体课伶等高科技的传播媒 介，对容易接受新事物的青少年实施美育，引导他们通过 二、多媒体课件在审美教育中的系统渗透 对美的追求，构建完美人格，培养审美力，成为合格的建 多媒体教学集文字、图形、声音、动画子一体，让语言 设人才。 文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的 概括讲，对原有的美育途径的完善和发展表现在以 对象活跃起来，充分满动学生的多种感宫，做到视、听、 下几个方面: 学、练相结合，并可纵贯古今，横跨中外，加快信息传递速 1.编写→套时代性、创新性强的并便于与现代化信 度，加大信息含量，优化教学内容，提高教学效率。 怠手段接轨的新美育教程。编写与信息时代特点接轨的 1.一般审美。 教材，作为青少年审美教育思想的理论论证、审美教育途 内容包括:社会美的基本特征和社会审美指导。在 径