鲁教版三年级下册语文园地二.docVIP

单元 第二单元 课题 语文园地二 一、教材分析 语文园地分为口语交际、习作、我的发现、日积月累和展示台。其中，口语交际以祖国处处有美景为主题，主要锻炼学生的口语表达能力。习作是在口语交际的基础上进行写作，老师加以辅导。我的发现以引导学生根据文字描述想象画面为主，日积月累要求学生背过描写景物的四字词语。展示台根据学生的爱好展示自己收集的资料。 二、教学目标 　重难点：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。? 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 习作指导 　　　1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？ 设计意图： 好的开头，是成功的一半。回顾总结本单元的内容，拉近了学生与习作之间的距离，激发了学生的习作兴趣。课未始，趣已生。 　　　2、指名试说，师生共同点评。 　　　　着重从以下几点入手： 　　　　⑴观察了什么事物，怎样观察的？ 　　　　⑵有什么新的发现？ 　　　　⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？ 　　　3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 　　　　⑴学生说题目，师整理。 　　　　⑵你喜欢哪个题目，为什么。 设计意图： 生活就是学生习作的源泉。通过回忆，唤醒了学生生活的积累，拓展了习作思路，树立学生习作就是自己生活的真实记录的习作意识。鼓励学生自由表达，大胆放手，让他们乐于表达，为学生习作做铺垫。 　　　4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确： 　　　　⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 　　　　⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。 　　　　⑶选自己喜欢的方式精心拟题。 　　　5、学生起草，教师巡视。 　　　6、学生就某一片交流，共同评议。 　　　7、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 设计意图：指导学生把一段话写具体，是三年级学生的一个难点，也是三年级作文教学的一个重点。本环节引导学生读写结合，能较快地帮助学生打开习作的思路，引导学生快乐地习作。 　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　作文讲评 　　　1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 　　　　⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。 　　　　⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。 　　　　⑶优秀习作的赏析。 　　　2、根据评议自我修改文稿。 设计意图：好文不厌百回读，多读就能发现习作中的瑕疵，自己进行纠正的过程，也是自我提升的过程。同时愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，也是课标对习作的要求。听评活动，给学生创造了习作交流的机会。此环节旨在让学生通过这种自我修改和相互修改的过程提高习作的能力。 　　　3、誊写习作。 教学反思： 这次“观察与发现”的文章恰巧与科学老师布置的小实验结合在了一起，《豆芽生长记》《豆子发芽记》等文章居多，也有部分学生写了观察动物、植物的文章。因为有了细心观察、连续观察，大部分学生写得很详细，边观察边思考，有不少孩子提出了问题，通过查资料、问家长得到了解决。这次习作，既培养了学生的观察思考能力，又训练了写过能力，一举两得。