高考英语突破130分技巧(上).docVIP

如何进行高三总复习，是我们高三同学关心的第二个问题，就是如何进行总复习。各学校的英语对于高三一年的教学都会有自己的总体安排，虽然不同教师，教学安排也会有所不同，但是目标都针对高考，基本上都符合高三英语教学的需要。作为高三学生，我们也要根据自己的学习情况，制定相应的安排和计划。当然这种安排和计划不一定就要形成文字，头脑里有个总体打算和想法就成。制定学习计划的过程实际上是对自己过去学习情况的反思，有了这种反思，今后学习就有了明确的目标。 下面我们就具体来谈谈我们高三应该如何进行英语总复习的问题。 一、突破词汇关。 词汇是语言的第一要素，也是英语学习中最重要的一项内容。英语基础比较差的同学，英语词汇量肯定很小。一道试题中，如果有很多单词不认识，语法知识学得再好，也不可能把题目做好做对。况且，现在高考英语试卷着重考查英语的阅读能力和表达能力，就是15道单项填空题，也有相当一部分试题是专门考查词义辨析。这些题目考查的就是我们的基础知识英语单词，所以突破词汇关是高三年级首先要重视的问题。 根据高考大纲一般要求，我们必须熟练掌握3500的单词和500左右的短语。在这3500个单词中，相当一部分是常用单词，使用频率非常高，对我们高三同学来说，都基本掌握了，能识别，能拼写不是很大的问题。另外一部分单词则是使用频率不高的单词，课本中，或平时练习中，很少碰面，相当一部分同学学过之后就忘记了，或者不是很熟练了。这部分单词对不少同学来说，成了英语学习中的拦路虎。我们一定要相办法突破。 突破它的办法就是人为地制造词汇的高复现率。所谓人为地制造高复现率，就是把我们不是很熟悉的单词找出来，反反复复地记忆。如何把这些单词找出来并反反复复地记忆了？我提个建议，同学们可以把2013年的高考考试大纲或考试说明找来，对照附录中的词汇表，把不认识的单词勾出来，抄在一个本子上，最好是抄在卡片上。另外在同学中找一个或几个英语程度和自己相当的同学作为学习伙伴，经常地互相“刁难”，也就是互相考查，报汉语，抢答英语，或报英语，抢答汉语。一来二去，大家的词汇量都会有所提高。 有一点特别需要提醒大家，虽然有些同学记忆单词很轻松，但对相当一部分同学来说，记忆单词是件很痛苦的事情，需要反反复复才能见到成效。也有不少同学希望我们老师提供一些记忆单词的技巧，说句老实话，确实有些单词可以通过一些技巧来记忆。比如，老师常说的联想记忆法，只是对某些几个单词有效，不可能将每个单词都去创设联想，即使我们将所有单词都创设联想，这么多的联想的内容也够我们喝一壶的，如果连联想内容都记不住，那么我们又如何记得住单词？所以，实际上，记忆单词还是靠死功夫。只有对所学单词达到一定的熟练程度，才有可能熟能生巧。 二、突破语法关。 英语学习过程中，同学们对英语语法特别感兴趣，特别喜欢做单项选择题。我们的英语教师也对语法很感兴趣，课堂上特别爱讲语法，特别爱讲单项填空。没有什么可奇怪的。英语教师课堂上不讲语法，不讲单项填空题，他还有什么东可讲呢？英语语法在英语学习过程中确实很有作用，它就像婴儿的学步车一样，起着重要的辅助作用。一旦学会了走路，自然就不需要它的。所以，我们学习英语语法，不是为了学习语法，而是为了提高我们的英语能力。 英语语法学习，重要的是在我们大脑里建立一个完整的语法体系。有了一个完整的语法体系，即使有些语法细则没有记住，对我们的英语能力也不会产生太大的影响。 简单的来说，英语语法分两大块。一是词法，二是句法。 词法是关于英语单词在句子的变化规律。英语词法，对我们中国人来说，有一点困难，因为我们汉语的词汇从来就是一个模样，而英语单词在句子中会有各种不同的变化形式。比如。我们熟悉的名词的单复形式，动词的时态，语态，非谓语形式等等，变化万千，常常叫我们初学者是丈二的和尚摸不着头脑。不管词法的变化如何复杂，我们要建立这样一个概念，英语词汇的变化不是为了变化而变化，而是为了表达一定的语言意义而变化。比如，动词的have done形式，是为了表示动作已经完成，形容词或副词比较级或最高级，就是为了表达比较的意思。因此，我们在学习词法时，重点不是学习某个单词变化形式，而是这种形式表达的是什么语言意义。如果我们不知道语言形式表达的意思，我们就很难记住语言形式，就是记住了也没有什么作用，形成不了语言能力。比如，我们学习完成进行时和完成时，我们重点是要弄清楚二者表达意思有什么不同，而永远不能说我们掌握这两个时态。 关于词法，有三点提醒同学们。 1.英语单词中，有形式变化的只是实词，如名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。虚词则没有变化形式。如，介词，连词，冠词只有a和an的小变化，感叹词等。学习虚词，主要是领会其语义区别。比如介词,a