鲁教版三年级下册语文园地一.docVIP

单元 第一单元 课题 语文园地一 一、教材分析 语文园地分为口语交际、习作、我的发现、日积月累和展示台。其中，口语交际以祖国处处有美景为主题，主要锻炼学生的口语表达能力。习作是在口语交际的基础上进行写作，老师加以辅导。我的发现以引导学生根据文字描述想象画面为主，日积月累要求学生背过描写景物的四字词语。展示台根据学生的爱好展示自己收集的资料。 二、教学目标 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 三、重 难 点 习作 四、教学层次 第一课时 一、谈话引入： 师：我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、处处山清水秀。同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？这节课就让我们通过自己的介绍，带领大家走进祖国的山山水水，去领略它们带给我们的独特魅力。 设计意图：提高学生的语文素养，了解语文的趣味性。 二、明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对美景的热爱。 2、如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 3、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 设计意图： 小学生的表现欲强，因此本环节重在让学生积极参与，在快乐中学习。 三、小组内交流。 1、小组成员轮流叙说，讲述自己游览过的美景，互相启发感染。听的同学可以随时补充和提出问题。 2、小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻的印象；谁说的有特点。评出小组讲得最好的同学，然后推荐到全班发言。 3、指明试说，教师点评。 根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况进行点评。如：景点的特点说清楚了吗，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有那些内容需要补充。 四、全班交流，其他人点评或提问。 说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。 五、出示第一横排：群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱 1、请生读，一次识记（读准字音，师评价：我仿佛看到花开的声音）。 2、请生读，二次识记（同座互相正音，说说你发现了什么？ 3、指名读，三次识记（交流你的发现。） 4、请生读背，四次识记。 5、老师也能背，你知道老师是怎样背的吗？ 群芳吐艳（花开始开花了）——姹紫嫣红（花开了颜色各种各样）——落英缤纷（没过多长时间，花纷纷下落）——郁郁葱葱（然后长出浓密的树叶）。 设计意图:学生早读时已经接触过，温故而知新，更好的掌握知识。 6、我还能做动作背诵呢？ 7、会背的站起来背。 设计意图:三年级的学生还是需要通过合作来解决问题，同时要以比赛的形式，调动学生的积极性。 六、第二排：喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空 1、请生读。 2、这一排你有发现了什么？ 3、请生上台画简笔画，并简要做说明。 喷薄欲出（早晨太阳刚刚从地平线上升起）——旭日东升（上午一轮红红的太阳挂在东描写秋天的成语边）——夕阳西下（下午太阳落山了）——皓月当空（晚上一轮明月高挂在天边） 七、第三排：崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴 1、请生读。 2、你发现了什么？（但学生识记有困难） 3、师边讲故事边画简笔画。 上周进行了综合实践活动，我和同学们一起翻过崇山峻岭，来到悬崖峭壁，放眼望去，层峦叠翠，山上长得花草树叶是苍翠欲滴。 4、请生练习背诵。 5、还有哪些描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语？ 6、你能用这些词语写一段话吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、有哪些信誉好的足球投注网站你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？ a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来） 4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。 5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。 7、课外写作文。 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 1、挑选若干“典型”作文片段，用