花儿为什么这样红教案彭春红.docVIP

15花儿为什么这样红 贾祖璋 三维目标： 知识和能力： 能正确朗读课文，理清文章的思路。 2、学习本文严密而巧妙的结构。 3.了解本文的说明顺序和说明方法，体味说明文语言的准确性。 过程和方法 阅读课文，找出关键词语和句子。 情感态度和价值观 了解花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。 培养热爱自然、保护自然的好品质。 第一课时 学习过程： 板书课题，出示目标 师：同学们，今天我们一起学习 贾祖璋的一篇事理说明文《花儿为什么这样红 》（板书），本节课的学习目标是（屏幕显示） 1.能正确朗读课文，理清文章的思路。 2、学习本文严密而巧妙的结构及说明顺序。 3、了解花儿这样红，是大自然的杰 作，更是人工培育的成果。 这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。 二．第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） （一）讲述：先请同学读课文，比谁声音洪亮能读准字音。某某你先读，其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。 （二）生朗读课文，有错即停，其他同学指出读错的地方，师板书生读错的字词，并表扬读音正确、声音洪亮的学生。 （三）过渡语：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字，下面大家把这几个之的正确读音齐读两遍。 估计易错的字音： 充沛（ ） 橙色（ ）蜜腺（ ） 萎谢 （ ） 褪色 ( ) 褪下一只袖子（ ） 靛色（ ） 三棱镜（ ） 裸子植物（ ） 花萼（ ） 分泌（ ）并蒂（ ） 花卉（ ） 虞美人（ ） 三、第二次“先学后教”（二读课文，划分文章的段落层次） 师：同学们，大家已经能够正确朗读课文了，下面请同学们继续按照指导自学，请看大屏幕。 出示自学指导一： 请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。5分钟后比谁能正确划分。 生自学，师巡视，了解学情。 指明两个学生板演，其他学生在练习本上写大意，师巡视，注意学生中有几种分法，思考如何后教。 更正、讲述：请大家仔细看板演的分段、段意对不对？如认为不对，请举手帮助他们更正。（指名学生用红色粉笔更正） 讨论、明确： 全文共11段，可分三个部分： 一、（1段） 总：以抒情笔调赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心。 二、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明“花儿为什么这样红”的内在原因和外在原因。 三、（11段） 总：概括花红的原因 、总结全文 （若学生划分正确，段意概括也基本正确，则说：对！若学生划分不正确，要解释清楚为什么？如紧扣题目来划分段落、注意段首句过渡句的设置等） （八）、说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按“总-分-总”，“总-分”，“分-总”来安排的，也有并列式安排。 动动脑筋: 思考本文整体结构是怎样的？ 全文的结构： 设疑(总说)---解疑（分说）---小结（总说） 四．第三次“先学后教“（三读课文，理解内容） （一）下面请同学们对照“自学指导二”继续自学。 自学指导二：请同学们再次默读课文，同时认真思考下面 问题，六分钟后比谁能正确解答。 1、速读文章第二部分，看看文章从哪 些方面说明花红的原 因的？并给第二部分分层次。 2、 2—6段、7—10段分别采用了什么样的说明顺序？ （二）生自学，师巡视，了解学情。 （三）检查自学效果，指名学生发言。 （1、）略。在下面的板书设计上 （ 2、）2—6逻辑顺序（横向说明） 7—10时间顺序（纵向说明） 五、小结：本文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现不同颜色的科学知识，重点说明了花朵的红色是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素的结果，赞颂了人类创造性的劳动。 六．当堂训练当堂训练： 1、注音： 充沛（ ） 橙色（ ） 萎谢 （ ） 褪色 ( ) 靛色（ ）三棱镜（ ） 裸子（ ） 萼（ ） 并蒂（ 2、课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”这个问题？ 堂清对象： 堂清结果： 七、布置作业，宣布下课 作业：1、课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”这个问题？ 2、课后作业第1题。 第二课时 导入新课：这节课我们继续学习贾祖璋的事理说明文《花儿为什么这样红 》（板书）， 出示学习目标： 1、了解本文多种说明方法的