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第13课 祖国统一大业 教学目标 1、知识与能力：“一国两制”构想；香港、澳门回归祖国；台湾海峡两岸关系的缓和，实行“一国两制”的现实性和可能性。 2、过程与方法：运用对比分析法培养学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 3、情感态度与价值观：高度评价“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它为中国的统一开辟了一条现实可行的道路；认识台湾海峡关系的缓和会增进民族感情，符合两岸人民的共同利益。 教学重难点 重点：香港、澳门的回归祖国。 难点：港、澳回归和处理台湾问题涉及经济、统战等诸多因素。 一、导入新课 1、复习上一课时重点知识。 2、导入：诗歌《乡愁》导入。 3、历史背景 1949 年，中华人民共和国成立标志着中国历史进入一个新阶段。但由于历史的原因，中国尚未完全统一。实现祖国的完全统一是海内外全体中国人民的共同愿望。 20 世纪的最后 20 年，祖国的统一大业取得了令人鼓舞的进展。 二、新课探究 （一）“一国两制”的构想 1.目的：为了实现祖国的完全统一。 2.时间：20世纪80年代初，由 邓小平提出。 3.基本内涵：“一个国家（前提）、两种制度”。 4.历史意义： ⑴有利于保持香港、澳门和台湾的稳定。 ⑵为中国的统一大业开辟了一条现实的道路。 ⑶为国际社会以和平方式方式解决某些历史遗留问题找到了新思路。 ⑷为维护世界和地区和平作出了贡献。 （二）、香港、澳门回归祖国 1.回顾香港被英国殖民侵占的历史 2.香港回归：1997 年7月1日。 澳门回归：1999 年12月20日。 （让学生讲讲香港、澳门的回归之路） 3.意义 ⑴是“一国两制”构想的成功实践。 ⑵洗雪了中华民族的耻辱 。 ⑶标志着祖国统一大业迈出了历史性步伐 。 （三）、统一大业必将实现 1.海峡两岸关系缓和： ⑴背景：在“一国两制”构想的指引下，中共提出了一系列具体政策和措施。台湾方面逐步放宽对两岸交流的限制。 ⑵现状：20世纪 80 年代中后期，两岸交流日益频繁。 ⑶意义：增进了相互了解和沟通，减少了敌意和误解，增强了民族感情和民族凝聚力。 2.海峡两岸关系前景： 实现祖国的完全统一是大势所趋，民心所向，是任何力量无法阻挡的 3、讨论解决台湾问题还存在哪些有利因素和不利因素。 有利因素：一国两制在港澳成功实践、两岸交流频繁、大陆和平统一方针的感召、两岸同胞同宗同源、国民党在台湾重新执政、国际社会承认一个中国、台独不得人心等等。不利因素：台独势力、国际反华势力的干扰与破坏。 三、总结巩固 1、课程小结 通过这节课的学习，使学生了解香港、澳门的回归，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。台湾与大陆的日益交往的密切，祖国统一是必然趋势。 2、真题训练 1、香港回归是“一国两制”构想的成功实践，这一构想的提出归功于（ D ） A、毛泽东 B、刘少奇 C、周恩来 D、邓小平 2、香港回归祖国的时间是（ A ） A、1997年7月1日 B、1999年12月20日 C、1999年7月1日 D、1997年12月20日 3、香港回归祖国，翻开了香港历史新的一页。出席香港政权交接仪式的中国国家主席是是（ A ） A、江泽民 B、胡锦涛 C、邓小平 D、毛泽东 4、中国政府对澳门恢复行使主权是在（ D ） A、1984年 B、1997年 C、1998年 D、1999年 5、1997年，香港顺利回到祖国怀抱，洗雪了多年来中华民族的耻辱。香港从此摆脱了（ A ） 英国殖民统治 B、法国殖民统治 C、美国殖民统治 D、葡萄牙殖民统治 6、两岸之间的交流日益频繁的局面出现在（ B ） A.20世纪70年代以来 B.20世纪80年代以来 C.21世纪初以来 D.20世纪90年代以来 7、下列关于香港、澳门回归祖国的表述，不正确的是（ B ） A、是中国人民长期奋斗的结果 B、打破了海峡两岸人为隔绝的局面 C、洗刷了中华民族的耻辱 D、是“一国两制”构想的成功实践 8、实施“一国两制”的前提是（ A ） A、坚持一个中国 B、坚持社会主义制度 C、坚持和平统一 D、实行两种社会制度 9、彻底结束了外国列强对中国领土占领的标志性事件是（ C ） A、香港回归祖国 B、中华人民共和国成立 C、澳门回归祖国 D、西藏和平解放 10.我国政府推进祖国和平统一大业的基本方针是（ A ） A、“一国两制” B、和平共处 C、平等谈判 D、两岸两制 11、改革开放的总设计师邓小平提出了“一国两制”