幼儿早期阅读教育现状分析及指导对策的研究.pdfVIP

教改·教研 课程教育研究 Course Education Ressearch 2016 年 1 月 下旬刊 幼儿早期阅读教育现状分析及指导对策的研究 吴姣斐 （浙江省诸暨市店口镇第一中心幼儿园 浙江 绍兴 311835 ） 【摘要】如今早期阅读热度越来越高，因此再早期阅读的价值被不断认可和发掘的背景下，幼教工作者和幼儿家长对孩子 的早期阅读问题也是越来越重视。然而再当前的幼儿早期阅读教育中还是有很多需要完善和改进。幼儿早期教育是孩子接受教 育前的准备阶段，非常重要和关键，在这段时间对孩子进行阅读能力的培养会对孩子后面进行系统的知识学习起到很关键的作 用。本文主要是对当前幼儿早期阅读教育的现状进行分析和讨论，并提出了相应的指导对策，希望能够对幼儿以后的学习打下 一个好的基础，不让孩子输在起跑线上。 【关键词】幼儿教育 早期阅读 分析及指导 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0052-02 早期阅读指在学前阶段，通过大量图文并茂的读物，帮助 孩子进步。其次，正确的幼儿目标也是教育工作者需要确定的。 幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的习惯、个性、语言、 根据孩子不同的年龄，不同的兴趣，不同的心理需求和发展需 想象、思维等方面进行综合培养。幼儿通过早期阅读教育，心 要，对症下药，通过常见的文字符号和标记培养孩子的阅读兴 智的发展得到促进、语言能力得到加强和良好习惯得以培养。 趣，让孩子们爱上阅读，爱上学习。家长和老师们平时应该关 一、实例调查 注幼儿早期阅读中的习惯、情感、能力，通过阅读教育促进幼 通过对早期阅读教师发放调查问卷 45 份，想要通过问卷的 儿各方面的发张。所以领会幼儿阅读教育的真正含义和意义是 方法准确、客观、全面的反分析出当前幼儿园早期阅读活动的 非常重要的。需要家长和老师们积极认真的去思考和理解幼儿 状况，调查问卷通过幼儿园早期阅读活动的评价、目标、内容、 阅读教育。提高幼儿阅读教育学习、研究和实践，从而找出幼 实施等方面对教师教导幼儿进行早期阅读活动的情况进行准确 儿阅读教育的正确方法和途径。另一方面应该改变过去片面追 的了解。调查结果显示：老师对于早期阅读活动目标的看法， 求数量和学习效率的做法，弱化幼儿教育的目的性，幼儿教育、 教师们大注重培养幼儿阅读习惯的老师占了多数，达到 28.9%； 思想教育放在阅读教育的突出位置。只有当我们这样做时，幼 以上幼儿喜欢上阅读为目的的老师占 20.0%；但是让幼儿积累幼 儿早期阅读教育才能良性发张，让幼儿爱上幼儿早期阅读，沉 儿的阅读经验、提高幼儿的阅读能力、提高智力为目的老师占 浸其中。 的比例相对最少。选择字卡和图书当作最经常用的媒介的老师 2. 充分利用网络平台和网络评课，实现互动交往。 各自占 35%；电脑与电视当成自己主要使用媒介的老师占得比 教师可以借助网络平台，借助网络去备课，可以将自己的 例相对较少，分别为 17% 和 13%。 备案提前发到网上一共老师们共同探讨，一起打磨完善自己的 二、幼儿早期阅读现状分析 备案，做到精益求精，将最完美的教案展示在课堂上，为孩子 1. 早期阅读教育认识错误，致使目的性太强 们带来精彩和兴趣，这可以引起孩子极大地吸引力，进而提高 对于早期阅读教育相当一部分人存在错误的理解，仅仅 课堂效率。课后，备课老师可以通过聊天室等通讯工具和其他 将阅读教育单纯的定义为以阅读为手段，让孩子认字、获得 老师及时反馈课堂情况，和老师们再三商量，不断地去打磨自 知识为目的的教育形式。有的家长人为阅读是为