实训指导quot;三到位quot; 培养创新型人才.pdfVIP

职业教育| 卢 k科萃 2010竿第9 期 182 实训指导三到位培养创新型人才 王春宏 (苏州高等职业学校} 摘要 三到位实ìII I 操作指导法 就是在学生这一主体积极参与的前提下，注重发挥教师的主导作用，使实训教学的整个过 程始终在教师的指导控制下进行 达到提高学生的技能、培养学生创新意识和创新能力的教学过程。这一过程可概括为三句话:即入 门指导，演示到位;巡回指导，点拔到位;结束指导，讲许到位。 关键词实训指导创新型人才三到位 职业技术教育在知识经济、信息时代的 21 世纪里，正???十七大报 师必须按操作步骤，有条不紊地慢慢地演示给学生，使其不仅掌握动 告中所强调的那样必须与时俱进。这是因为，高素质的尖端人才固然 作要领，还要掌握操作程序和操作方法，以期达到形成熟练技能之目 重要，但如何提高广大劳动大军的素质，同样值得关注。没有高素质 的。演示方法不到位，轻者影响加工产品的质量，重者损 tf.仪器仪 的劳动大军，知识经济就失去了最宽厚的基础，传统产业就失去了提 表，特殊工种甚至有危及生命的可能性。如电工技能训练，剧作错误 升的最坚实的支撑，新的现代化信息化产业就失去了发展的最牢靠的 会趋成触电危及生命。 技术人才的支持。然而.广大的技术人才的培养取决于教育的成功与 (3 )教师的演示启发要到位。一个高素质的应用型人才，必须 否，而职业技术教育的成功则取决于职业技术学校培养人才的优劣和 具有敏锐的革新意识和执着的创新精神。这正是社会所需要的人才， 多寡。那么，要培养出又多又好的创新型人才，则取决于实践教学的 也正是职业技术教育所培养的人才目标。《生产实训教学法》中指 创新型教法。创新型教法则要求我们始终把以人为本的教育思想放在 出实却iI指导教师必须十分注意防止有限制学生思维活动的意向， 首位，并贯穿于整个实践教学过程之中，才能实现素质教育之目的。 要鼓励学生革新和创造。 (教育学}指出教学中，不仅应重视 发展学生的集中思维，而更要加强发散思维的训练。创造活动妥经过 1 ..三到位实却 11 操作指导法慨述 发散思维到集中思维，再由集中，思维到发散思维，经过多次循环才能 理论必须联系实际。实践教学是教师有计划、有目的、有组 成功，而创造性则更多的表现在发散思维上。因此，教