筚路蓝缕 以启山林.docVIP

PAGE  PAGE 11 筚路蓝缕 以启山林 　　冯兰芳教授是我敬重的长者和前辈。获知她有意将长期从事普通高等学校音乐教育教学实践和理论研究积累的成果结集出版，我借近水楼台，得以先读为快，深感这部著作全面记录了我国高等学校音乐教育的发展历程，记载了冯兰芳教授驻足普通高校音乐教育讲坛30年所积淀的丰硕成果和丰富经验，读后引发了一些思考，获得了一些体会。 　　《普通高校音乐教育》这本新著是首都师范大学冯兰芳教授从事普通高等学校音乐教育教学实践和理论研究30年的成果集。全书近百篇文章，纳入五个主要标题之下。第一部分“冯兰芳普通高校音乐教育文选”，共49篇，为全书主体内容，多由冯老师主笔，围绕了普通高校音乐教育学科发展宗旨、目标、课程设置体系、艺术实践规划、大学生音乐副修办学模式及普通高校音乐教育师资培养等诸多方面的重要问题进行了全方位地阐发。第二部分标题是“专家与任课教师对普通高校音乐教育的解读”，共11篇文章，由担任大学生公共音乐教育的教师代表主笔，结合自身在这一领域的工作体会和所思所感进行了不同侧重的回顾、梳理和概括总结，真知灼见，颇有感发。第三部分“我与音乐学副修”，共16篇文章。此部分执笔者皆为首师大获得音乐副修结业学位的各学科领域青年才俊。文章中他们回顾了大学时代加入音乐副修行列给予自己的艺术影响、技艺训练、文化熏陶和心灵陶冶，感叹“音乐如何教会我坚持”“音乐，永无止境”，感念“我和音乐有个约会”“音乐为我的工作与生活助力”，惊叹于“从政治老师到音乐老师”的神奇转变，碰撞出“音乐与数学的火花”，持之以恒“沾艺术的边，走人生的路”，无比眷恋“徜徉在音乐之海中的那一抹金帆”……真可谓激扬文字，意气风发，而这些，竟是一群“音乐的门外汉”在音乐土壤中辛勤耕耘而收获的硕果。第四部分“普通高校音乐教育研究方向部分统招研究生论文选编”，共6篇，是冯兰芳教授于2005年在全国率先统招“普通高校音乐教育”专业方向硕士研究生的成果展示，见证了公共音乐教育领域后继有人，薪火相传。第五部分“师生赠言”，撰写者既有全国各高校同领域从业者对新书出版的祝贺和由此而来的生动感发，也有早期受教于冯兰芳教授现在国内外各领域工作岗位卓有成就的一批“爱乐人”，对自己曾经所经历的美好时光的深情回眸。情深意重，令人感动！ 　　以下，我围绕这部全面记录普通高等学校音乐教育发展历程的著作，从三个方面阐发阅读体会。 　　一、普通高校音乐教育学科发展 　　历程的清晰缩影 　　广义的音乐教育在我国具有悠久的历史传统。周朝教育制度规定了“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”六门课程，孔子进一步提出“兴于诗、立于礼、成于乐”的深刻见解，这对如何培养具有全面知识与审美素养的人以及音乐教育在其中所占据的不可或缺的地位，都具有深远的理论指导意义。 　　近代以来，音乐教育在我国经历了一个倡导、尝试、发展、完善的过程。1912年，蔡元培先生在就任南京临时政府教育总长的就职演说中将美育列为国民教育宗旨之一，并倡议成立艺术教育委员会；四年之后的1916年，他在出任北京大学校长的当年便身体力行，倡导成立了中国最早的学生音乐社团“北京大学音乐团”。另外，萧友梅、丰子恺、陶行知、刘天华等一批近代艺术和教育大家，都曾以极大的精力关注和投入到普通学校音乐教育中，这充分证明了我国近代老一辈教育家洞察高等学校音乐教育独特功能和重要价值的真知灼见和行为楷模。 　　上世纪70年代末，伴随国家改革开放的时代步伐，人才培养的素质教育理念深入人心，美育作为素质教育的重要组成部分的独特价值得以凸显。80年代末，国家教委颁布《在普通高等学校中普及艺术教育的意见》和《全国艺术教育总体规划》，指出艺术教育是大学生素质教育的重要组成部分，“没有美育的教育是不完全的教育”。十年后，又颁布《加强全国普通高等学校艺术教育的意见》。①就在2014年初，作为“教艺体”第一个颁布文件，教育部又下发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》。这些对普通高校艺术教育健康稳健地发展起到了有力的推动作用。大学音乐教育在此时代背景下有了长足的发展。 　　1999年6月召开的第三次全国教育工作会议，从社会主义现代化建设全局和战略的高度，把美育正式列为国家教育方针，随后出台的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学，高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。”这对加强学校美育工作具有极其重要的现实意义和深远的历史足迹。 　　与国家日益重视学生全面素质培养、美育在学校教育体系中地位不断提高的进程同步，冯兰芳教授以首都师范大学为实践阵地，踏出了整整30年勇于实践、不断创新的历史印记。