留守儿童课外阅读之生态系统研究.pdfVIP

116 I 曲亨利叫也|川Work And Stud 留守儿童课外阅读之生态系统研究赘 三三三三毛主王三毛主三毛毛毛毛毛主飞毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛主王三毛毛主飞毛毛主飞毛毛毛毛毛毛毛毛毛王三三三三三三三三三三三三三三三飞毛主飞毛毛毛毛毛飞毛主飞毛主飞毛毛毛主毛毛毛毛飞毛毛毛王三三三--王三三三三飞王三毛毛主毛主毛主毛主飞毛毛毛毛主飞毛毛毛毛毛毛王三三三三飞毛毛主毛毛毛 孙学·银束凤页胃 ，飞毛毛毛毛毛毛毛主飞飞毛毛毛毛毛毛毛王三毛毛毛毛毛毛主毛毛毛毛毛主飞毛毛王飞毛毛毛毛飞毛王三三毛王三毛毛三毛主飞毛毛毛毛主王三毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛主毛毛三毛毛毛王三三毛毛毛毛毛毛王三毛主飞毛毛毛毛毛飞毛毛毛毛毛毛主毛三毛主三毛毛毛王三王三三毛毛毛毛毛毛毛毛毛毛 摘 要 本文以劳务输出大省安徽为例，对当前农村社区留守儿童的阅读情况进行实地调查，发现该省留守儿童的课外 阅读呈现诸多问题，并对问题进行生态系统的归因分析，提出政府协同家庭、社区、学校、NGO 组织、志愿者组织等机构， 最大限度地运用各种阅读资源，最终使留守儿童爱上阅读，形成良好的自主阅读习惯的建议。 关键词 农村社区;留守儿童;课外阅读 分类号 G258.7 Ab西tract Taking labor-exporting Anhui as an example. this paper mainly research田 the extracurricular reading ∞nditions about the current rural ∞mmunity left-behind chi抽血 Through empirical investigation. it founds that there are lots of problems in the extracurricular reading of left-behind children and makes attribution analysis of ecol唯iæl system. then offers suggestions of the gove口田lent working together the family. tbe 回h∞1. the 册nmunity. NGO and the volunteer org田由tions. The purpose of measures is to make the rural ∞mmunity left-behind children 田n maximum use a variety of reading re皿urces. make the left-behind children love reading and form a good habit of reading. Keywords Rural community; Left-behind children; Extracurricular reading Class Nomber G258. 7 随着城市化进程的加快，在城市拉力和农村推 1 固守儿噩课外阅读现状 力双重力量的作用下，越来越多的农民外出打工， 孩子却因种种原因留在农村跟年迈的祖辈过着留 1. 1 阅读量小 守生活。由于长期与父母分离，缺少父母的引导和 经调查发现，农村社区留守儿童的课外阅读量 关爱，饱受相思之苦的留守儿童出现了或多或少的 不容乐观，有高达 57% 的学生偶尔或从未看过课 问题。在此背景下学者和机构做了大量调查.研究 外图书，几乎是处于课外阅读零状态，这与城市孩 留守儿童的心理和人格出现的诸多问题及解决策 子被各种丰富的书籍包围相比形成较大的反差。 略等。政府、企业、社会爱心人士也积极帮扶，尽力 他们放学回家主要是完成老师布置的作业，帮助奶 去关照留守儿童。诚然，一系列的活动取得了