数学教学质量检测分析12年度5.docVIP

PAGE  第PAGE 4页 期中数学抽测卷面分析 钢都区新民小学 2012年5月  期中数学抽测卷面分析 为了落实学期初数学教学工作计划，为了检查学生半学期的知识掌握情况，同时也为了迎接本学期大市期末统考，特举行本次抽测。 一、命题原则 命题以《课程标准》的教学要求为准则，以现行教材的教学内容为标准，做到“三重”：重基础；重能力；重创新。同时题目内容力求做到“全”——覆盖面广；“新”——增加些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题；“活”——考查实际运用能力杜绝机械记忆背答。命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，试题强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，讲求方法的渗透与能力的培养。是一套非常好的试卷。 二、成绩分析 1.1平均分：87.1；1.2平均分：95.5；2.1平均分：84.4；2.2平均分：92.1；3.1平均分：87.9；3.2平均分：89.9；4.1平均分：81.3；4.2平均分：75.9；5.1平均分：79.9；5.2平均分：73.8；6.1平均分：74.6；6.2平均分78.3. 各年级测试结果表明：本次数学测试成绩不够理想，个别班级成绩偏低，导致两率的比重都比较低。说明我校各年级数学教学质量较差。如何引导学生主动、灵活地学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起我校教师的重视。从学生答卷的情况来看，比较突出有以下几方面： 1、基本计算方面。对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。从完成情况来看，学生基础计算题掌握较好，包括口算、列式计算及脱式计算，基本上每个班级的正确率都达到了80%以上，应该说学生在基本的计算方法、算理上，掌握运用运用的较好，计算能力较强。 2、基本知识掌握方面。包括基本概念、解决生活中问题、面积体积计算及数的相关知识方面，这些基本知识在填空、判断、选择及解决问题等题型中都有所体现，凡涉及此类的题，学生完成较好，反映出日常教学中教师对基本知识的教授比较系统，学生掌握的比较扎实。“解决问题”部分中的试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。这部分试题中除最后一两道题较难外，其他基本上是教材上本学期所教学的基本内容，由于理解错误而失分的情况较多，这部分的基础题学生的得分率较高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。 从以上几点来看，一至六年级学生在体现“双基”的基本题方面掌握较好。 三、各年级卷面中存在的主要问题 一年级：1、数位顺序表掌握较差，导致写数出现错误； 2、填上合适的单位出现错误； 3、实际应用“谁比谁多”没能弄清。 二年级：1、数的组成，掌握不好； 2、填上合适的单位名称掌握不好； 3、问题的应用，还需加强； 三年级：1、文字题中出现的“和差积商”应清楚最先计算，运用小括号； 2、计算不准确。 四年级：1、基础知识掌握不牢，导致判断题失分较多； 2、简算不熟练； 3、课本中的应用题还需加强训练。 五年级：1、分数乘法的意义掌握不熟练； 2、分数与出发互化掌握不熟； 3、长方体、正方体表面积和体积掌握不熟练； 4、解方程还需加强训练。 六年级：1、圆柱体、圆锥体的体积、表面积计算公式掌握不好；单位换算不熟练； 2、基础知识综合运用还需加强训练。 四、改进措施 1、在继续加强基础计算教学的同时，真正培养学生的计算能力。 2、加强良好学习习惯的培养。学生因不会倾听、审题不清、粗心大意等导致在考试中失分，虽然不可避免，但我们可以通过教育让学生在这个方面丢分丢的少一些。在日常教学中，我们要进一步培养学生认真仔细看题、写数、做后及时检查、书写端正等良好学习习惯。教会学生一些方法：比如一题做完立刻回过头来看一遍，看看数字、计算顺序、运算符号有没有写错；打草稿的时候字也要写好，防止在誊抄时产生错误等。这需要老师的经常指导和提醒。 3、培养学生综合运用数学知识的能力。要想能很好地综合运用数学知识来解决较复杂的问题，就需要教师在涉及理解、运用较多的学习内容方面夯实基础、拓展思维。其中包括加强概念的教学，让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。这能帮助学生更好地完成填空、判断、选择等题型中对概念进行灵活运用。还包括加强解决问题的教学，在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，还要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的???际问题。 以上是我对我校本次数学检测试卷进行的粗浅分析，不当之处，恳请领导给予批评指正。