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数学教研工作总结 2007～2008学年度第一学期 （2008年01月） 半年时光匆匆而过，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。本学期，我们的数学教研以现代教学思想、教学理念为指导，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以“德育为首 双基扎实 细节管理”为重点，深入开展小学数学课堂教学“活动化”研究，加大校本培训和校本教研力度，探索促进教师成长的有效途径，学会以睿智的头脑开创新篇，最终服务于生动活泼的课堂和鲜活生动的学生。 现将本学期的数学教研工作总结如下： 一、加强数学教师业务理论的学习 业务理论的学习与提高是教师执教的根本和保证，所以本学期我针对教师在教学中的出现的问题和提出的疑问，有计划、有目的的做了如下几点工作： （一）加强数学教师对《数学课程标准》内容的细化学习 利用开学初和平时周三下午的时间，以教研组为单位对《课标》内容进行细化学习，并做好学习笔记，切实做到了用《课标》的理念指导了平时的数学课堂教学和课题研究。 开展读书交流活动 书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石，是人生奋斗的航灯。所以在本学期，我们在校长的建议和指导下，积极营造了“书香校园”的良好的氛围，将学习作为教研组教研建设的一项硬性规定的同时将其转化为教师的自觉行为。教研组在每次的集体备课或教研活动之前，教研组长组织组内教师进行“圆桌式”的读书交流活动（时间大约10分钟以上）。并充分体现了交流的时效性，也达到了预期的目的——以学促思，以学养德。 （二）为教师进行教法培训，切实提高教师的业务修养。 本学期，在听课、评课的过程中，时常能听到一些教师的心声——某些方面的教学实践缺乏理论指导，比如，原来人教版的“应用题”现在变成了北师大版的“解决问题”，不仅仅名称上发生了变化，而且在教法和学法上也摆脱了一些固定的模式，从而显现的更加的灵活，这就为教师在教学上增加了一定的难度，特别是初教北师大版教材的教师，在这方面更加显得举步维艰，基于这种情况，9月12日下午，我为全体数学教师搞了一次以《小学数学“解决问题”教学策略的研究与探讨》为题培训讲座，讲座中，我尽量做到理论结合实际，针对教材中的一些典型的实例，具体问题具体分析，让教师们切实理解教材的编排意图，掌握教材的编排特点，为下一步的课堂教学打好基础，当然，本次培训也收到了良好的效果，如，10月9日，潘良晶老师执教的《购物》一课，将“解决问题”教学与计算题教学进行了有机的整合，达到了预期的教学目的。 在校长的倡议下，11月8日下午至11月9日，学校数学教师就“如何上好一堂数学课”展开了系列的研讨活动，活动的第一项内容，11月8日下午全体数学教师观摩三节校级研讨课，分别是低段一年级张楠楠老师执教的《前后》一课，中段郑文俊老师执教的《买文具》一课和高段五年级李雪红老师执教的《相遇问题》一课，虽然三位教师本次的课堂教学还存在或多或少的缺陷，但我认为，玉不雕不成器，年轻人需要的是机会，需要的是锻炼，将来学校的重任还需要他们来扛。此次活动还有一项重要内容——研讨，教师们能不能得到自己想要的东西，更重要的是在语言与语言的交流中，思想与思想的碰撞中感悟，于是次日下午，全体数学教师针对以上三节观摩课纷纷发表自己的见解，观点上达成了共识，业务能力自然也就得到了提升。最后，我以“如何上好一堂数学课”为题，以三节观摩课为例，为大家进行了一次教法培训，培训的内容主要分两大块：一、如何备课？二、如何上课？在“备课”这个环节，我谈了两点：一是，备教材。要做到：1、通览教材，整体把握教材的编排特点和设计意图，并强调了集体备课的重要性；2、备课中要将知识进行横向比较，要求教师在处理每一个知识点的时候，应该把握住一个原则——能往深里讲不能浅；3、备课中将知识进行横向比较的同时也要进行纵向比较，要求教师认真分析基于本节课前后的教学目标都是什么，以便更加有目的、有计划的确立当前的教学目标。二是，备学生。要求教师必须做到：1、了解学生的知识储备情况；2、了解学生的个性差异。本次培训我结合此次三节课和平时听课过程中所看到的优点与不足从三个方面重点谈了“上课”这个环节，一是“复习导入”的处理要有针对性、趣味性、要贴近学生的最近发展区；二是“传授新知”要做到：1、提倡算法多样化，但要重视最优化；2、反馈要及时到位；3、重视学生数学语言思维的训练；4、估算有据，猜想有度。三是“巩固练习”要给学生独立思考问题，解决问题的时间，同时练习面要广，要照顾到全体学生。最后，我又补充了两点：1、狠抓常规教学；2、适时利用小组合作。本次培训我非常注重实例的讲解，深入浅出，得到了领导和教师们的一致认可，如，11月13日二年级组邱晓慧老师执教了一节组内研讨