创建学习型组织，促进学校和谐发展-北京二中.docVIP

创建学习型组织 促进学校和谐发展 PAGE  PAGE 9 北京二中始建于1724年，前身为清朝左翼宗学。在校教职工215人，其中一线教师134人，具有高级职称、特级教师称号、市区级学科带头人、骨干教师称号以及博士学历的教师80人，占一线教师的61%。学校坚定不移地贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，2003年被评定为北京市示范高中校。 一、创建学习型组织的动力 （一）学校发展的必然选择 伴随21世纪经济社会发展的进程，在新的历史发展时期，我们清醒地认识到，二中作为示范校，不能仅仅依靠过去的“辉煌”忝列于“示范”的队伍之中，必须时刻保持“危机感”，避免所谓“高原现象”，必须不断激励全体干部教师保持和发扬更高的工作热情和更强的创新力，从而把一个历史悠久的老校建设成为一个既具有承前启后的深厚传统，又具有与时俱进的时代风貌和创新活力的人民满意的学校。 （二）队伍建设的迫切需要 办一所人民满意的学校，我们面临着新的迫切需要。这就是，选择新的突破口，立足改革创新，与时俱进地学习。创建学习型组织，正是面对新的形势，提高学校综合竞争力的战略决策；正是在教育现代化发展的条件下，以学习力提升创新力的重要途径。只有通过这条途径，学校才能够进一步确立“敬业乐群”的核心价值观，才能够不断丰富和发展“全面优质，追求卓越”的共同愿景；领导班子才能够不断加强自身建设，团结高效、务实创新；广大教师才能够保持并不断弘扬甘于奉献的高尚职业道德和不断进取的治学精神。在学习型组织建设的大舞台上，改善我们的思考模式，变革我们的行为策略，从而为师生提供全面、协调、可持续发展的保证。 (三)学习型社区建设的重要责任 二中的发展得益于政府的重视、群众的关注；受惠于社区的支持、学生和家长的信任，理应通过建设学习型学校，不断提高教育质量，不断增强学校的创新力和综合竞争力，以适应社会的发展，满足群众的需求，发挥在北京市和东城区学习型城市建设中的引领和骨干作用。 创建学习型组织的指导思想和目标 深入学习党的十六大关于“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神和北京市委关于建设学习型社会和学习型城市的重要部署，2005年9月，我们提出了“创建学习型组织，促进学校全面、协调、可持续发展”的根本战略任务，确定了创建学习型组织的指导思想和具体目标。 创建指导思想是：坚持以人为本的科学发展观，促进师生全面协调可持续发展；坚持与深化教育改革、变革管理模式、培育学校文化、构建和谐校园的实际紧密结合；坚持全面覆盖、全员参与、循序渐进。 创建基本目标是：引导教师在学习实践过程中，扬其长，尽其能，得其所，确立科学的教育观、人才观、质量观，全面提高教育质量，全面落实素质教育；基本形成人人、时时、处处学习，学习、工作、生活一体化的健康机制；逐步建立个人学习、团队学习、组织学习有机融通的系统；凝聚团队智慧，改善思维模式，创新管理体制，提高生命质量。 创建行动策略是：建立共同愿景，构建完善的学习系统；在管理模式人文化、民主化方面进行更扎实的探索；在办学理念科学化、现代化方面进行更深刻的审视; 在全面实施素质教育、培养创新人才方面进行更深层次的改革。激发教师自觉学习、自我发展的潜力和热情，提升教师的学习力、创新力，推动具有二中特色的学习精神的确立、学习机制的完备和学习过程的优化。 二、创建学习型学校的过程 （一）构建完善的保障机制 1、以加强领导为核心的导向机制 学校领导班子高度重视创建工作，成立了由校长和党总支书记任组长，行政干部、党支委参加的学习型学校创建领导小组。制定创建学习型组织的实施方案。建立健全创建工作管理系统，科学分工，明确职责，由学校人力资源开发管理办公室根据领导小组的部署，负责全面组织落实相关任务。编发宣传学习型组织建设理论的校内刊物，集中宣传介绍学习型组织的理论,引导全体干部教师对学习型组织建设的理论有比较系统的认识。 2、以评价为中心的监督机制 领导小组每学期开学初研究并指导修改各级学习型组织的学习、培训计划，学期末对计划进行总结，展示学习成果，提出改进措施，对各层次学习培训成效全程监控。以反思、激励为目标，在学校、年级、家长等不同层面，通过校园网、家长会、年终考核等途径，随时听取教师、学生和家长的意见建议，在进行集中梳理的基础上，分别对干部教师进行综合评价并提出整改建议。 3、以确保需求为重点的经费投入机制 拨付专项费用，用于各教研组、年级组开展的学习实践活动、订阅理论刊物；为全体教师配备笔记本电脑；投资提升校园网的系统能力，开辟教育、教学、校园热点、新课程改革等专栏和“网上邻居”专区；教师、学生图书馆调整为开放式布置，增设视听设备和外语影片放映室（小影