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船山区顺南街小学校德育工作经验交流材料
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重养成 塑人格 开创德育工作新局面
船山区顺南街小学德育工作经验交流材料
纵观历史,世界上的任何一个国家,都为教育树立了两个伟大的目标:使受教育者高尚,使受教育者聪慧。在深化教育改革,全面实施素质教育的今天,作为担当着“培养学生做什么样的人”这一崇高使命的学校教育,确定德育工作在学校教育工作中的核心地位,加强学校的德育工作则显得尤为重要。为此,我校从实际出发,对如何抓好德育工作,提高德育工作针对性和实效性,进行了努力而大胆的探索,培养学生“懂礼仪,讲秩序,负责任,有爱心”,开创了我校德育工作新局面。
一、立足实际,科学分析,确定培养目标
当前小学生的思想品德认识在“思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯、时政态度、自信心、英雄观”等方面,主流上是积极的、向上的、令人欣慰的,主要原因是小学生思想单纯,上进心强,受社会腐朽思想影响较小,同时在校期间受到了较好地正面教育。但顺南街小学地处城区中心,学生来源广,家庭结构、家长素质参差不齐。加之,现在生活水平的提高,经济条件好,家长望子成龙、成凤心切,只要孩子学习好,让家长做什么都行,导致了孩子的自理能力差、依赖性强、自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄、缺少同情心、言行不一等现象。这些学生被教育研究者称为品行待优生,这是不容忽视的问题。由于社会、家庭、学校、个人等多方面原因,他们的认知水平和道德文化修养各有不同,呈现两个层面的人群:学习优异而品行较差的学生;学习不良,品行较差的双差生,他们往往是学校德育工作的重点对象。
二、立足实践,追求实效,探索培养方法
德育,就是为培养和提高受教育者的思想政治品德素质而进行的一切教育。从内容范围包括政治教育 、思想教育、道德教育、心理教育等。随着社会的发展和人们对德育理解的不断深化,德育在内容和形式上都有所拓展和创新。一方面,国防教育、法制教育等逐渐纳入了德育的范畴,使德育的领域更为开阔;另一方面,学校教育、家庭教育、社会教育的联系日益密切,使德育的渠道形成了纵横交错的社会网络。我校立足实践,追求实效,探索出以下培养方法。
(一)注重常规
文明礼仪是任何社会,任何时期对人的素质提出的基本要求。本年度,为开创我校德育工作局面,我校制定了“顺南街小学校七、九、十礼仪常规” 它包含了学生在校期间的一切活动。即:《顺小学生七个好习惯》(遵守秩序、讲究卫生、坚持锻炼、诚实守信、学会倾听、保护隐私、物归原处);《顺小学生九大礼仪常规》(尊师礼仪、敬长礼仪、亲友礼仪、集会礼仪、谈吐礼仪、体态礼仪、进餐礼仪、做客礼仪、待客礼仪);《顺南街小学学生十大课堂常规》(准备、上课、纪律、听讲、质疑、活动、作业、书写、阅读、下课)。通过制定方案,理清思路:认识到位,全员参与,以师德修养为先导:加强教育,制定规范,以强化意识为核心:细心管理,检查督促,以量化评分为手段;抓好阶段,全程指导,以逐步回归学生的主体管理为目标。为使工作落实到位,以指导学生的学习生活,规范学生行为,构建生活化德育,学校要求各班坚持上好文明礼仪教育的主题班会课,领导下班听课,每次班会课应注意实效性,达到“五个一”要求:即弄清一个问题,明白一个道理,净化一次心灵,确定一个目标,形成一个行动。同时,学校的“红领巾广播站”也每周定主题广播,吹响文明礼仪的号角,对学校的德育工作起到了推波助澜的作用。在管理、检查、督促的过程中,形成了由校长全面负责,德育处、少先队组织落实,班主任直接管理,全体教师共同参与的全员管理机制,形成课堂问题任课教师管,班上问题班主任管,带倾向性问题齐抓共管的新型管理格局。(例如:我校四年级五班学生李耀朋,家庭条件比较好、学习比较优异,但就是自理能力差、依赖性强、自私自利、集体观念差,通过“顺南街小学校七、九、十礼仪常规”活动的开展。该生在学校,一见到老师都会向他们问好,他不仅是一个有礼貌的学生,还成为了老师的小助手;在家里,经常帮助妈妈做一些力所能及的家务事;在社会,是一个遵守交通秩序的好公民,还会扶老爷爷、老奶奶过马路。看见路上有纸屑、果皮会主动捡起来扔进垃圾桶里……)。由于管理、教育到位,现已取得了一定的成效。校园绽放着文明之花。走进校园,你难以找到半片纸屑:那朗朗的读书声、嘹亮的歌声会让你感受到学校工作井然有序,同时,又显得勃勃有生机:每遇放学时,一声声亲切的“叔叔好,阿姨好”,一个个标准的少先队队礼,会让领导们、客人们应接不暇,让我们感受到孩子们“懂礼仪、讲秩序、负责任、有爱心”长大后定会成为文明守纪的好公民。
(二)文明中队
为加强学校管理,促进良好班风、校风的形成,推动我校教育教学工作更好地开展“文明中队”、“文明班级”、“文明教室”、“文明办公室”评比活动。制定了评选条件、评选内容、奖励办法、评分
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