教师教学实施技能训练.pptVIP

第三章; 所谓课堂教学实施技能，是指教师在课堂教学过程中，为完成教学任务而采取的一系列教学行为，主要包括导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、结课技能、课堂教学的管理技能等。;一、导入技能概说;课堂导入的作用主要体现在以下方面∶ (一)激发兴趣，产生学习动机 (二)引起注意，迅速集中思维 (三)揭示教学目标，明确学习方向 ;1、直接导入; 如：《鸟的天堂》的导入： 同学们，“天堂”是什么意思？课文中鸟的“天堂”是指哪里？为什么把大榕树比作鸟的天堂？学习了课文我们就知道了。 ;2、温故导入;;如《核舟记》的导入： 出示了几幅展示微雕技术的图片： 有上海著名雕刻家袁耀在一块手掌大小的完整翡翠石上，完美刻画了千手观音的造型。 还有浙江宁波微雕大师李期慈在一颗普通米粒大小（6毫米×3毫米椭圆）的象牙片上，用线描方式惟妙惟肖地刻画出从美国第一届总统华盛顿到近期刚刚连任的布什在内的共42位美国历任总统肖像。 还有刻有240首唐诗的乒乓球大小的微雕葫芦等等。最后又展示了这枚核舟图片，精湛的微雕技艺令学生们惊呼不已，也引发了学生对课文的探究欲望。;;4、事例导入;如：《热的良导体和不良导体》的导入： 在冬天，同学们家中的被子用来保暖，但为什么在炎热的夏天，我们看到为了防止冰棍的溶化也用厚厚的被子裹着呢？;; 如：《鸦片战争》 的导入： 战争前夕，中国还领先世界吗？有人说，假如没有林则徐虎门销烟，英国就不会发动侵略战争了，这种说法对不对？为什么？; 如：《大气压》的导入： 墨水是如何流入钢笔的像皮管内的呢？为什么首先要挤压钢笔的橡皮管呢？ 让学生感到难于回答，但又很想知道，增强求知欲。由此教师导入大气压，说明墨水是由于大气压的作用被压进钢笔中的像皮管内的。;6、视频导入;7、音乐导入;8、故事导入;如：《妈妈的眼睛》的导入： 用同样体现母爱伟大的一篇小故事 《神秘的耳朵》导入，这个故事深深地 打动了学生，感染了学生。;9、谜语导入;四、导入的要求;第二节 提问技能;二、提问的作用：;三、提问的类型;（一）、知识水平的提问：又称为回忆性提问。 是从巩固所学知识出发设计的提问。通过提问让学生回忆、复习前面学过的知识，并结合复习旧知，求得新知。;（二）、理解水平的提问 理解水平的提问可以是让学生用自己的语言描述、解释事实、事件和程序，以便了解学生对所学内容是否真正理解。;（三）、运用水平的提问是用所学的知识来解决新的问题，以检查学生把所学概念、规则、原理等知识应用于新的问题情境中解决实际问题的能力水平。;（四）、分析水平的提问要求学生通过要素分析、关系分析和原理分析，对问题的原因和结果进行解释和阐释。;（五）、综合水平的提问要求学生发现知识之间的内在联系，并在此基础上把教材中的概念、规则等重新组合。;（六）、评价水平的提问;四、提问的要求：;第三节 讲解技能;二、讲解的作用;三、讲解的类型 ;(四)演绎式讲解。指引导学生运用一般原理、公式去推论个别事物，最后得出结论、认识具体事物的方式。即从事物或事理中提出问题，步步引导进行逻辑推理，开展论证，最后解答问题的讲解方式。;四、讲解的要求;第四节 板书技能;二、板书的作用;课 题;;;三、板书??类型;;;;;;四、板书的要求;第五节 结课技能 ;二、结课的作用;三、结课的方法;四、结课的要求;第六节 布置与批改作业技能;二、作业的类型;(三)按作业的难易程度不同进行分类 1．基础性作业。基础性作业目的在于完成课程标准要求的基本训练，帮助学生掌握教材内容及相关知识。 2．发展性作业。发展性作业是对学生完成基础知识和基本技能的学习之后提出的更高要求。;三、批改作业的方法;(三)当面批改。教师针对个别学生的作业当面批改，可以了解学生做题的思路及出现错误的原因，有利于学习方法的指导。但是耗费时间较多，只适用于某些有特殊需要的学生。 (四)教师指导下学生自批或互批。当作业难度不大，又有客观标准时，可以在教师指导下组织学生自批或互批。运用这类方法，教师应当先对全部学生的作业大概浏览一遍，在公布答案时有针对性地就具有普遍性的问题进行讲评。自批或互批有利于调动学生的积极性，减轻教师的负担，但不利于教师对学生的了解和督促。;四、布置和批改作业的作用;五、布置和批改作业的要求;（二）批改作业的基本要求;第七节 课堂教学管理技能;三、课堂纪律的管理