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五年级语文上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：  课题9鲸课型预习课主备人 复备人审核人本周行为 训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标1．我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．我了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 4.我能通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 5.培养我们爱自然爱科学的情感。重、难点预测 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 学习过程 一、点燃激情，导入新课 课前板书课题和学习目标，师生谈话导入新课。 二、独立探究，潜心会文 第一课时 1、大声、正确、流利地朗读课文。 A、读准这些词语：“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、又粗又矮” B、正确、流利地朗读课文了。 2、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？还有疑问要提出。 A、你通过读书了解到鲸（ ） B、存在的疑惑是（ ） 第二课时 1、填一填。 课文写了鲸很大，把相关的词句画出来并完成如下填空。 鲸是一种很大的动物，最大的有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。我国捕获一头（ ）公斤重的鲸，有（ ）米长，舌头就有（ ）头肥猪重。（ ）个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有（ ）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤。两三年就可以长成大鲸。 完成了上面的填空题 你知道作者用（ ）方法让我们感受到了鲸的庞大。 a鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了。读了4-7自然段我了解到课文从（ ）（ ）（ ）（ ）四个方面介绍了鲸的生活习性。 b读4.5自然段我了解到鲸分为两类，它们在生活习性上有所不同我能在书???标注出来并填好下面的表格。 种类有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸三、同伴互助，交流分享 向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助；对子相互交流、检测运用双色笔修改、完善导学案；对子相互补充、建议、正音或提出质疑；提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 组内交流对学成果，展示区板书群学成果及问题；教师调查学情、划分任务。组长领取展示任务，组内“预展”。 五、主动展示，张扬个性 各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 六、及时测评，促进发展 A、辨字组词。 鲸（??????）????哺（??????）????肺（??????）????胎（?????） 凉(??????)????捕（??????）????柿（??????）????始（??????） B说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？ C.根据课文内容，以鲸的自述为题复述课文。 七、运用双色笔整理、完善导学案。教师“复备”栏或学生笔记 五年级语文上学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题10、松鼠课型阅读课主备人复备人审核人本周行为 训练重点梳理语言、课文重点班级小组姓名学习 目标1、通过自学，我会认识11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、勉强、遮蔽”等词语。2、 我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。（重点）3、 我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。（难点）重、难点预测初读课文，从课文中认识词语和生字。能从课文中了解松鼠的习性特点，感受文中准确和生动的文字描写。学习过程备注栏课前积累：本文是一篇文艺性说明文。又称科学小品。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。 一