【编辑推荐】导学案：《女娲造人》.docVIP

 HYPERLINK  共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789 第  PAGE 3 页 共  NUMPAGES 3 页 七 年级 语文 科导学案 课型： 新授课设计：尹茵茵 审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：女娲造人第 1 课时累计 课时学习过程 流程及学习内容学习要求和方法 一、目标解读 （1分钟） 学习目标：[来源:] 1、积累“女娲、澄澈、掺和、绵延、幽光、莽莽榛榛”等词语。 2、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用 3、体验人类诞生的欢欣愉悦，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。 学习重点： 体验人类诞生的欢欣愉悦，感受创造的快乐 理解、体会想象与联想在神话创作中的作用 学习难点： 了解神话特点，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用 二、夯实基础 （5分钟） 课前熟读课文 1、速读课文！（标记段落序号） 你会了吗？根据意思写词语 传说中造人、补天的神（ ） 清澈透明（ ） 昏暗的光（ ） 反应快（ ） 延续不断（ ） 草木丛生的样子（ ）注音 ☆ 告诉对子怎么读，怎么写“掺和”（注音）： 默读课文！ 请你复述故事情节 三、能力提升（30分钟） 3、研读课文！ 比较阅读：《风俗通》中有关女娲的两则短文。 一、民间传说，开天辟地之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造人。她干得又忙又累，竭尽全力还赶不上供应。于是她拿着绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。 二、女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 （1）课文在《风俗通》短文的基础上增加了不少情节，请你找一找。你能说说增加的哪一情节最能体现作者的丰富想象吗？ （2）女娲造人的故事本来非常简单，通过改写、丰富补充之后 的课文，则处处洋溢着人类诞生的喜悦感，在我们的课文中找出有关词句，说一说你对这一喜悦感的体会。（在文中划记！）[来源:] （3）作者不仅丰富了想象，还丰富了女娲的形象，请你根据课文内容分析女娲的形象。[来源:] 四、总结梳理 正因有了作者大胆新奇想象的演绎与扩充，女娲造人这个古老的神话传说才充溢着生活气息，焕发迷人的色彩。女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。 五、过关检测 写一写 练一练 本文想象女娲造人的动机是“感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。请发挥你天才的想象，试作另一番推测。  独学:静! 勤动笔来勤动脑,学习方法很重要! 快速读课文课选用跳读法，抓住关键词句，把握语境！ 对学：你来说我来听，你来提问我来答！ 教学相长！ 复述故事情节一定要注意课文中对女娲造人???具体过程、人来到世间部分的描写。 例如这样的描写：人落地后开口就喊妈妈；女娲“妈妈”的心理及神态描写等等。 [来源:] 从何着手分析人物形象？ 1、描写：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 2、作者对人物的直接表述