1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）.docVIP

PAGE  PAGE 3 1．1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第1课时） 班级：_______ 姓名：___________ 设计人：赵家铎 [学习目标]： 1．说出用豌豆做遗传实验容易成功的原因 2．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程和结果； 3．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； [重、难点]： 1. 对分离现象的解释； 2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育； 3. 假说——演绎法。 [问题导学] 问题一：教材第二页问题探讨 问题二：为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点） （1）豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生 ； （2）豌豆花大，易于进行人工杂交，即 —— （防止其它花粉的干扰）——授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉 的花的柱头上），获得真正的杂种； （3）具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。 自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉，也叫自交。 杂交：基因型不同的个体之间的交配。 父本：供应花粉的植株叫父本（♂） 母本：接受花粉的植株叫母本（♀） 正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。 性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮，人的体温等。 相对性状：是指一种_____ 的____ _性状的____ 表现类型。如：_____________ 。 问题三：豌豆有多对相对性状，孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？分析他如此进行实验的原因。 问题四：一对相对性状的遗传实验（观察图1-4） P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆 ♀（♂） ↓ ♂（♀） F1 高茎豌豆 ↓自交 F2 高茎豌豆 矮茎豌豆 3 ∶ 1 思考： 1．遗传图解中相关符号： P－＿＿＿　♀－＿＿＿　♂－＿＿＿　×－＿＿＿  eq \o\ac(○,×)－＿＿＿　F1－＿＿＿　　F2－＿＿＿ 2．F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？ 3．F2为什么又出现了矮茎？且统计是3∶1的数量比？这比值是偶然的吗？ 具有________ _的两个亲本杂交所产生的F1中__________ 的性状叫显性性状。而_______________ 的性状叫隐性性状。 4．性状分离指在_ _后代中，同时显现出_____ _和______ __的现象。 问题五：孟德尔是怎样对分离现象进行的解释？ 孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说： （1）性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。 显性性状：由显性遗传因子控制（用 表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用 表示） （2）体细胞中遗传因子是___________存在。 纯合子指____________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd 纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。 杂合子指____________________的个体，如：F1高茎豌豆：Dd 杂合子表现出来的性状不能稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。 （3）生物体在形成生殖细胞（_____ ）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 的。 问题六：观察遗传分析图解图1-5，并填图 P DD × dd 配子 F1 D d 茎 F1 Dd × Dd 配子 F2 表现 比例 思考： F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。 两种雌配子和两种雄配子结合机会______，因此F2便有了____、_____、_____三种基因组合，比例为_______ ，在性状上则近于高∶矮=________。 [当堂练习]： 1．豌豆的传粉方式和传粉时间分别为（ ）