重庆市綦江区隆盛中学七年级数学上册 1.3.2 有理数的减法（第4课时）学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE  1.3.2 有理数的减法 课题课时使用者上课时间1.3.2有理数的减法学习目标知识与能力：使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。过程与方法： 1.利用已有知识解决新问题。2.培养学生观察、分析、归纳及运算能力。情感态度与价值观：体会探究式与合作学习的快乐。重点有理数减法法则。难点有理数减法法则。教学过程 一、自主学习 （一）、阅读教材21－22页。 （二）、导学练习 [活动1]： 填空： （1） 十6=20； （2）20十 =17； （3） 十（一2）=－8；（4）（一20）十 = 一6。 小组长组织组员分组讨论，借助于已有知识，体会减法是加法的逆运算，从而引出有理数的减法。 [提示]在小学里，我们学过已知一个加数与和，求另一个加数的运算就是减法。如： （1） 十6=20，就是求20一6=？那么20+（－6）＝ [提示]你还能够计算6一10吗？这节课我们就来探究有理数减法的法则。 [活动2] 问题1：天气预报某地的气温是 一3℃~4℃，那么这一天的温差是多少？ 问题2：讨论：教师启发学生思考减法可以转化为加法运算，但是，这是否具有一般性？ 计算：（1）9一8＝ ，9十(一8)＝ ； （2）15一7＝ ，15十（一7）＝ [提示]总结出减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，用字母表示为： [强调]在此过程中有两个转化必须同时进行，即当把减号变为加号时，减数必须变为原来的相反数。 计算：（＋5）—（＋8）＝ ，—9—（—22）＝ ，—12—24＝ （三）自学疑难摘要: 自主学习小组长检查等级 等，组长签字 二、合作探究 1.计算：(1)（―12）―（―18） (2) 6.25 ―（―7） (3)（―1）―（+） (4)（―2.24）―（+4.76） （5）6一9； （6）一5一（一8）； (7)0一（一5）； （8）一2.5一（一5.9）； (9)(-41)-(-18)-(+39)-(-72); [学法指导：在完成以上计算题时，一定要注意当把减号变为加号时，减数必须变为原数的相反数，再利用加法法则进行计算。] 2.比一3℃低6℃的温度； 3.在数轴上表示－４和３的两点的距离是多少？ 4.一个数是8，另一个数比8的相反数小3，求两个数的和。 [学法指导：在完成2－4题时，同学们应该首先根据题意列出式子，再计算。] [小组活动：1.在进行小组交流时，各位组长一定要注意每一位组员，看他们是否掌握了减法法则，特别是交流一下如何把减数变为原来的相反数。2.组长注意自己小组到黑板上交流的任务，安排好展示的人员，督促大家掌握本节课的学习任务。] 三、展示提升 1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。 2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。 3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。 四、反馈与检测 1.计算：（1）1.9一（一0.6）. (2)(-1.8)-0.12-0.36; （3）十4一（一7）； 2．活动与探究：如图，数轴上的点A、B、C、D、E分别是一6，，，1.5，5，回答下列问题： -7 -1 -2 -3 -4 -5 -6 1 2 3 4 5 五、课后反思