第7课《启蒙运动》(课堂使用).ppt

启蒙运动;第7课启蒙运动; 什么是启蒙运动? ;;1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。;自然科学的进步;促使;欧洲的启蒙运动;1.“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的：保障人的自然权利。 3.实质：资产阶级要求自由、平等、科学，反对封建专制主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。;卢梭; 　教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶棍”，……天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍， “罪恶的根源 ” 。;法国启蒙运动的领袖——伏尔泰 ;批判现存制度、倡导天赋人权自由平等;《论人类不平等的起源》 《社会契约论》; 　人人享有自由平等的权利而不论出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。……这是至高无上的人民主权，不可侵犯……为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等……政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权,人民应采取强有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 —卢梭《社会契约论》;思想主张：;天赋人权、社会契约、人民主权;　　政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》;孟德斯鸠;批判现存制度、倡导自由平等;“人是什么？” “人，实际上一切有理性者。人所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。在他的一切行为上，总要把人当作目的。 ” ——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》 ;启蒙运动的扩展——康德;思想主张：;批判现存制度、倡导自由平等;;材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由。 - ---《伏尔泰语录》 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》 ; 因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。;;启蒙运动的意义和影响;法国大革命 （攻占巴士底狱）;;法国《人权宣言》;　　路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” ——柏克：《法国革命论》;岳麓版历史必修Ⅲ《理性之光》;五、启蒙运动的历史意义 1.进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治 ,为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。 2.推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想 3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争 4.成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。;法国前总统希拉克在北大;;【小结与升华】;西方历史上三次思想解放潮流;3.学生搜集并诵读名人名言： 1.我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰 2.“绝对的权力将导致绝对的腐败。” —— 孟德斯鸠 要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 3.在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 — 孟德斯鸠 4.人生而自由，但却无往不在枷锁中 ——卢梭 5.有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。