论充分发挥英语教学资源库的辅助教学作用.docVIP

PAGE  PAGE 5 论充分发挥英语教学资源库的辅助教学作用 　　【摘 要】英语教学资源库可为英语教学提供信息内存，能适应不同学生的学习要求，是个性化的教学平台，也是对传统英语课程资源的充实和完善。发挥英语教学资源库的辅助教学作用是对传统英语教学模式的改变，可以促进师生间的合作学习与跨时空互动，要充分发挥英语教学资源库的优势，为教学服务。 　　【关键词】英语教学；资源库；辅助教学 　　根据教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）的文件精神，教育部启动了针对高等职业院校示范校的“共享型专业教学资源库”的建设，这一信息工程为英语教学提供了平台，同时也引领高等教育重视和加强学校的教学资源库建设。针对于英语教学说来，“共享型专业教学资源库”和学校教学资源库共同包容的信息是宝贵的、庞大的教学资源，打破了传统的英语教学只是使用一套教材作为学生接收语言材料的来源的局限，教师在将学校选定的教材作为教学的主要依据和出发点的基础上，可根据教学大纲、教学目的和学生的需求选择更多或更合适的语言材料。由此可见，英语教学资源库带给英语教学的变化体现于其辅助教学的工具性作用，体现了信息时代教学模式的与之适应，体现了对提高教学效率的促进能量，具体分析英语教学资源库的辅助教学作用包括： 　　一、丰富教学内容，实现教学资源的共享 　　在传统教学中，教师的教学内容受黑板的局限，书写内容不能过多，若太多就会占用过多的课堂时间，影响教学进度。高职英语资源库能适应不同学生的学习要求，是个性化的教学平台，是对传统英语课程资源的进一步完善。它集中了大量的教学资源，为学生提供了很多英语自主学习的资源，包括教学计划、教学课件、教学视频、试题、英美文化知识、趣味英语、学生作业等内容。教学资源库整合了不同的信息，实现了资源共享。英语教学资源的共享延伸了学生的课外学习时间、巩固了课内学习效果、丰富了学生的英语知识。 　　二、激发学生学习兴趣，满足学生学习需求 　　通过了解高职院校学生的学习状况可知，高职生的英语学习资源单一，多数来自英语教材，或是在图书馆借阅英语读物，很少利用网络空间学习英语，网络英语学习资源匮乏。基于此现状，高职院校应加快建设高职英语教学资源库，给广大师生提供一个教学的学习平台。英语教学资源库集中了声音、情景、图形等多种学习资料，它将本身抽象的东西具体化，为学生提供了一种非常直观的学习环境，可以激发学生的英语学习兴趣。通过视频、图片、电子课件、动画等教学资源，更加直观地向学生展现抽象的、不易理解的教学内容，可以激发学生的想象力，变抽象为具体，进而使他们扎实地掌握英语和运用英语。比如，资源库中图文并茂的教学课件为学生创造了生动形象的学习气氛，英美概况既开阔学生视野，又加深他们对英语国家的历史与现状的了解，扩大了他们知识面的同时又有助于他们深刻理解课文内容。英语教学资源库多样的形式也充分调动了学生的积极性和主动性，学生可以根据所提供的资源自主学习，从而最大限度地实现个性化学习。 　　三、促进师生间的合作学习与跨时空互动 　　通过这个开放共享的网络平台，教师可以利用教学的计算机网络，把教学内容发布给学生作为学习资源；学生利用网络空间提交作业，使学习不受时间地点的限制。英语教学资源库使教师的教学设计、教学模式，师生的角色发生相应变化。正如由学者所论述的：“教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心，学生在学习某一学科知识时可以获得许多其他学科的知识，学生在占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养，学生成为学习的主体，教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者”。另外，师生间通过QQ、Email、微信和微博等方式答疑解惑、交流学习心得，加深了师生的感情，促进了师生的良好沟通，使学生的学习方式也更加灵活。 　　四、促进教师综合素质的提高 　　我们现在所使用的教材一般都配备教学光盘，甚至还有电子教案，这些确实给教学带来一定的便利。但如果教师只是单纯地把现成的教学光盘运用于课堂，相比较于在结合利用教学资源库中的教学资源，肯定是效果不足的。一名优秀的教师在使用影音材料时，会在现有的教学光盘基础上，根据课程要求和的学生实际情况，再结合本人的教学经验，利用教学资源库来进行备课和授课。教师也可以集体通过利用教学资源库制作课件，共同使用，以达到资源共享。比如利用教研活动时间组织教师进行集体备课，有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定教学方法，撰写教案，最终把共同的智慧结晶做成PPT，通过多媒体设备呈现教学过程。每位教师可以根据自己的教学需要随时提取所需的教学影音材料。教师在制作影音材料的过程实际上是一个自我提高的过程，这不仅可以使教师熟练掌握计算机的基础应