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责任与角色同在教学设计与反思 上饶县应家中学 翁晓珍 教学设计 一、教材分析 本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。其中，第一课有两个框，第二课有三个框。 二、学情分析 ①“责任”的概念模糊。 ②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。 ③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。 ④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系忽视或否定自己应该承担的责任。 三、教学目标设计 1、知识目标：①知道责任的含义；②指导责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；⑤知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；⑥懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；⑦懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；⑧了解不计个人得失、无私奉献者的实际。 2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；③能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。 3、情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；④有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：⑤以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 四、教学重点和难点 1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。） 2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） 3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧） 五、教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1、抓好预习 2、课堂导入 3、主题探究 4、强化巩固 5、总结拓展 教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者，教师的作用是毋庸质疑的。其次，教师要特别关注学生的参与，从而顺利地完成本节课的教学任务。本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。 案例分析、角色扮演、社会调查 让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。 2、增强责任意识， 愿意为自己的行为负责。 3、崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。六、学生学习活动评价设计 1、自我评价与反思 2、同伴反馈 3、小组观察 4、教师点评 教学反思 本节课的教学对我来说是喜忧参半，喜得是通过这节可得教学，收到了良好的实际教学效果，目标达成良好，教学策略的使用也较有效。但也美中不足。具体本节课的反思如下： 教学过程中的优点 1、新课程主张以学生为课堂教学的主体；做到内容活动化；要善于发掘学生自己的资源；积极倡导情境教学、问题探究教学、合作学习、自主探究等教学方式；并要求教师在实际授课过程中能够正确处理好预设与生成的关系，本节课对???些理论方法都有较好地表现。 2、本节课课堂气氛和谐活跃，学生参与面广，学生参与热情被充分调动，经课后对学生进行访谈、反馈得知学生对本节课的满意度较高。 3、本节课之所以较成功，这与参与这节课的一个主要教学方法之一，即：“小组竞赛法分不开”，因为它能充分调动学生积极性。 二、教学过程中的不足： 1、板书不够规范； 2、课堂中呈现的材料显得陈旧了些； 课堂教学时间没有把握好，以至于下课铃响后，教学任务按课前预设的还没有完成。